Seminarprogramm 2025

Inhalt Unser Quest-Team Editorial Offene Seminare – INHOUSE-Veranstaltungen – Angebote, Ausschreibungen und Projekte 1 CUE BY QUEST 1.1 Organisationsentwicklung 1.2 1.3 Seminare für Fach- und Führungskräfte Coaching- und Supervisionsangebote für Fach- und Führungskräfte 2 MOTIVATIONAL INTERVIEWING (MI) 2.1 Ausbildung in Motivational Interviewing (MI) 2.2 Motivational Interviewing (MI) in und mit Gruppen 2.3 MI-Implementierung und individuelle Unterstützung 2.4 MI-Coaching und Supervision auf der Basis des Motivational Interviewing (MI) 3 ZIELOFFENE SUCHTHILFE 3.1 Basiswissen Sucht 3.2 Zieloffene Suchtarbeit 3.3 Rückfallprävention 3.4 Community Reinforcement 3.5 Suchthilfe in ausgewählten Settings 4 GESUNDHEIT UND KOMMUNIKATION Persönlichkeitsentwicklung 4.1 4.2 Beratungs- und Gesprächsführungskompetenzen 4.3 Grundlagen wirkungsvoller Hilfeplanung und kollegialer Beratung 4.4 Psychische Belastungen und Störungen 4.5 Kindergesundheit 5 ICF PRAXIS 4 5 6 8 8 11 13 15 16 24 27 30 32 33 35 42 44 45 46 47 50 52 58 61 62 gk-quest.de | 3

Liebe*r Leser*in, wir sind in stetiger Entwicklung und freuen uns, Neues mit Ihnen teilen zu können: Wir hoffen sehr, dass Ihnen das neue Seminarprogramm 2025, in dem Sie gerade blättern, gefällt. Ein Flipbook ist die zeitgemäße und ökologischere Weiterentwicklung unseres Seminar- programms in Papierform. Falls Sie es doch als Heft in der Hand halten und vielleicht weiter- geben wollen, können Sie es auch ausdrucken. Neu ist auch unser Webauftritt und die IT, mit der wir unsere Angebote verwalten. Das war und ist für uns ein ganz schöner Kraftakt. Wir bitten um Nachsicht und Verständnis, wenn in der Umstellungsphase noch kleine Stolpersteine auftauchen. Gerne können Sie uns das rückmelden. Auch in unserem Team gibt es Veränderungen. Im Letzten Jahr hat sich Dieter König als Gründer und Geschäftsführer in den wohlverdienten Ruhestand verabschiedet, und zum Jahresanfang 2025 wechselt Torsten Beckmann-Loeks, unser außerordentlich kompetenter und beliebter Trainerkollege, zu einer anderen Stelle, bei der er weniger auf Reisen sein wird. Wir wünschen beiden das Beste und sagen von ganzem Herzen „Dankeschön“ für den gemein- samen Weg. Unsere Ausrichtung und unsere Inhalte entwickeln sich weiter und haben Bestand. Mit Ihnen, liebe Leser*innen, möchten wir erfolgreich sein bei der Entwicklung und Förderung von • Gesundheit und Gemeinsinn • Empowerment und Emanzipation • Konstruktivität und Konfliktkompetenz • Teilhabe und Personenzentrierung. Unser Portfolio dazu haben wir neu gegliedert, um das Finden passgenauer Angebote zu erleichtern. Die Übersicht dazu finden Sie auf der Seite 3. Für Rückmeldungen im Hinblick auf unsere Hoffnungen und unser Tun sind wir dankbar. Wir wünschen Ihnen wie immer viel Freude beim Blättern, Suchen und Finden. Ihr Quest Team gk-quest.de | 5

HAMBURG BERLIN KÖLN HEIDELBERG ZÜRICH MÜNCHEN WIEN Offene Seminare IN DEUTSCHLAND, ÖSTERREICH UND DER SCHWEIZ UND REMOTE In unseren eigenen Seminarzentren in Heidelberg und Berlin finden alle Se- minare, die in diesem Jahresprogramm beschrieben sind, als Präsenzveran- staltungen statt. Ausgewählte Semi- nare finden Sie darüber hinaus in den Metropolen München, Hamburg, Köln, Zürich und Wien. Viele Themen bieten wir auch remote an. Unsere modularen ort zu den entsprechenden Terminen besucht, gleichwohl können Sie auch zwischen verschiedenen Orten, Termi- nen und auch zwischen Präsenz- und Remote-Durchführung wechseln. Dies können Sie bei der Anmeldung im Vor- feld selbst festlegen und entsprechend frühzeitig buchen. Als Mitarbeitende z.B. eines Unter- nehmens können Sie im Auftrag Ihres Teams bzw. Ihres Arbeitgebers unsere Themen und unsere Arbeitsweise kennenlernen und dann fundiert ent- scheiden, ob diese Seminare für Ihre Kolleg*innen und Mitarbeitenden als Teamfortbildungen (siehe Inhouse-Ver- anstaltungen) geeignet sind. Ausbildungen werden in der Regel von den Teilnehmenden an einem Seminar- Erstellen Sie Ihren persönlichen Fort- bildungsplan für das kommende Jahr. 6 | Quest Akademie

INHOUSE-Veranstaltungen WIR KOMMEN GERNE ZU IHNEN! Wir bieten alle Seminare, die in diesem Teamfortbildungen werden von den Programmheft beschrieben sind, auch als INHOUSE-Veranstaltung an. Inhalte, Ablauf und Didaktik werden dabei auf die spezifische Anforderungssituation der Auftraggebenden zugeschnitten. Berufliche Vorkenntnisse und Er- fahrungen der Mitarbeitenden sowie Mitarbeitenden als Wertschätzung der eigenen Arbeit und als Bereicherung erlebt und bringen neue Motivation. Dies zeigen die Befragungen unserer Teilnehmenden am Ende einer jeden Teamfortbildung. DREI MÖGLICHKEITEN DER UMSETZUNG: 1 AUSWAHL eines Angebots aus unserem Seminarpro- institutionelle Rahmenbedingungen INHOUSE-Fortbildungen sind kosten- werden berücksichtigt. Die Teilnahme aller Mitarbeitenden eines Teams ermöglicht einen intensi- günstig, da Anfahrtswege und aus- wärtige Übernachtungen der Mitarbei- tenden und Kolleg*innen entfallen. Die Termine werden den betrieblichen ven Austausch. Fortbildungen für alle Erfordernissen entsprechend verein- Mitarbeitenden und Teams unterstüt- zen eine gemeinsame (Neu-)Orien- tierung innerhalb der Organisation und fördern die Teambildung und den Zusammenhalt. Bei einer Teamfortbildung können bart. Unsere Kund*innen (mehr als 750 Trä- ger*innen, Verbände, Vereine, Kommu- nen, Bezirke, Landkreise, Ministerien und Unternehmen) in Deutschland, Lu- xemburg, Österreich und der Schweiz auch Mitarbeitende kooperierender schätzen unsere Professionalität und Einrichtungen einbezogen werden. Dies fördert das aufeinander abge- stimmte Handeln im gemeinsamen Handlungsfeld. unseren persönlichen Stil. Fordern Sie unverbindlich ein Angebot an. Gerne beraten wir Sie persönlich. gramm 2 Auswahl einer Veranstaltung aus unserem Seminarpro- gramm und ANPASSUNG auf Ihre spezifischen Bedarfe 3 NEU-KONZEPTION einer auf Ihre Wünsche und Bedarfe angepassten Angebote, Ausschreibungen und Projekte WIR UNTERSTÜTZEN SIE BEI DER REALISIERUNG IHRER PROJEKTE! Wir unterstützen Unternehmen und Einrichtungen, wenn es darum geht, Unsere Seminare und unsere Be- ratungsleistungen in den Bereichen Projekt ideen in die Realität umzuset- zen. Von der Ausformulierung einer Projektkonzeption bis zur Implemen- tierung neuer Methoden und Vorge- hensweisen stehen wir zur Verfügung. Teamentwicklung, Projektentwicklung und Unterstützung bei der Implemen- tierung neuer Methoden und Vorge- hensweisen gelten als wegweisend. Neben der Schulungstätigkeit beglei- ten wir Organisationen und Verbände seit vielen Jahren bei der Entwicklung und Konzeption von Materialien sowie Handbüchern und unterstützen Im- plementierungsprozesse. Mittlerweile arbeiten wir für ca. 800 Organisatio- nen. Zu unseren Auftraggebenden ge- hören öffentliche und private Träger. Gerne unterstützen wir auch Sie. gk-quest.de | 7

Cue by Quest IMPULSE, DIE BEWEGEN 1.1 Organisationsentwicklung FÜR MITARBEITENDE UND FÜHRUNGSKRÄFTE Am Anfang von Organisationsentwicklung steht die Bewusstmachung,warum eine Veränderung notwen- dig ist. Wir klären mit Ihnen auf der Leitungsebene in Beratungsgesprächen, Sinn, Ziel und Zweck mögli- cher Entwicklungsmaßnahmenund planen mit Ihnen eine für Sie passendeVeränderungsvorgehensweise. Wir begleiten Sie bei Kickoff-Veranstaltungen und Implementierungsmaßnahmen. Wir unterstützen Sie bei Konfliktklärungen, Monitoring und Evaluation des Entwicklungsprozesses. Wenn Sie wollen. KONKRETE THEMEN UND SCHWERPUNKTE: • Partizipative Leitbildentwicklung • Moderation von Leitungsklausuren • Führungscoaching auf Team- und individueller Ebene • Planung, Initiierung und Gestaltung von Transfor- mationsprozessen • Beratung und Begleitung bei organisationskulturel- len Fragestellungen Wir klären mit Ihnen Ihre Bedarfe und konzipieren passgenaue Interventionen. Für mehr Informationen besuchen Sie unsere Website: cue-by-quest.de Wir beraten und begleiten Sie bei Ihren organisatio- nalen Transformationsprozessen, teambezogenen Klärungen und individuellen Weiterentwicklungen. Wir sind Dienstleister für die Förderung sinnvoller und konstruktiver Entwicklung. Organisationsent- wicklung umfasst Beratungsleistung im Hinblick auf (mögliche) Veränderungsprozesse, moderativ-beglei- tende Dienstleistung zur Klärung von Zielen, Rollen, Aufgaben und Konflikten sowie Maßnahmen zur Implementierung neuer Konzepte. Illustration: Christiane Leiblein 8 | Cue by Quest

Teamentwicklung FÜR MITARBEITENDE UND FÜHRUNGSKRÄFTE Teamentwicklung möchte die einzelnen Teammitglieder und die Zusammenarbeit so stärken, dass Aufgaben leichter und besser, d. h. mit weniger Reibungsverlusten oder Missverständen ausgeführt werden können. Teams sind idealerweise Ressourcen für Leistungsfreude und Leistungseffizienz, und Teamentwicklung soll diese Ressource freilegen und fördern. Dabei können unterschiedliche Schwerpunkte gesetzt werden, die bei der Auftragsklärung verabredet werden. VARIANTE 1: Ein klassischer Teamtag bzw. eine mehrtägige Teamklausur dient der Metakommunikation im Team: Wie arbeiten und VARIANTE 3: Teamentwicklung/ Teambuilding beinhaltet eher spielerische Übungen aus der Erlebnispädagogik. Diese Form der Team- kommunizieren wir? Wie wollen wir zusammenarbeiten und entwicklung zielt darauf ab, die gewohnte Arbeitsumgebung kommunizieren? Was sind unsere Stärken, und wo haben wir Entwicklungsbedarfe? Was können wir dazu tun, das Team zu werden, das wir sein können und wollen, um möglichst große zu verlassen, um sich selbst und anderen in einem nicht-all- täglichen Rahmen (neu) zu begegnen. Ein Teamtag kann in der Natur oder auch Indoor durchgeführt werden. Durch die Kunden- und Mitarbeitendenzufriedenheit zu erzielen? gemeinsam zu lösenden Aufgaben kann sich eine verbesserte Teamkohärenz und eine konstruktive, lockere Atmosphäre im Team entwickeln. Problemstellungen können sich spielerisch lösen. Ein Outdoor-Teamtag bedeutet, aktiv werden, mit Bewegung und mentalen Herausforderungen, Körper und Geist in Einklang bringen: mit Bezug auf sich selbst und in der Gemeinschaft. Outdoor-Workshops können auch zu einer Indoor-Veranstaltung verändert werden. Damit ist man un- abhängig vom Wetter. Inhalte und Methodik werden je nach Teamkonstellation, Zielsetzung und individueller Konstitution der einzelnen Teilnehmenden ausgewählt. VARIANTE 4: Teamklärungen sind dann sinnvoll, wenn Entwicklungen stagnieren und es sinnvoll ist, als Team genau und mutig hinzuschauen auf das, was ist, d. h. die Vor- und Nachteile der Ausgangssituation bzw. die dem Konflikt zugrunde liegenden Kränkungen und Verletzungen zu benennen. Wir Modera- tor*innen bringen dafür langjährige Erfahrung, psycholo- gische Kenntnisse und methodische Kompetenzen mit, die den Teilnehmenden Raum und Sicherheit zur Klärung und Weiterentwicklung geben. VARIANTE 2: Teamtage, die eine im Vorhinein abgesprochene thematische Ausrichtungen haben (z.B. Stressbewältigung, Resilienz, Kommunikation – um nur einige Themen zu nennen). Diese Teamtage dienen der Klärung, Entwicklungsförderung und Integration eines für das Team thematisch wichtigen Schwer- punkts. Die Varianten können auch innerhalb eines Teamtages gemischt werden. gk-quest.de | 9

Supervision FÜR MITARBEITENDE UND FÜHRUNGSKRÄFTE Wir verstehen Supervision als moderativen Entwicklungs- prozess. Für uns ist Supervision Kommunikation auf Augen- höhe, die lösungs- und ressourcenorientiert Problemtrance auflöst und die Schwarmintelligenz der Gruppe abruft. vision nicht völlig zu trennen sind. Das Ziel ist die Entwicklung von Verständnis für sich und andere und die Stärkung von Selbststeuerungskompetenz, um mit beruflichen Alltagssitu- ationen bzw. unerwarteten Stresssituationen besser umge- Wir vertreten die Auffassung fall- und teambezogene Super- hen zu können. Stressbewältigung und Resilienz TAGESSEMINARE FÜR IHR TEAM ZUR GESUNDHEITSFÖRDERUNG Das Ziel des Workshops ist es, Stress in seiner (gutgemeinten) Strategien, sowie Embodiment-Übungen, die resilienzför- Funktion besser zu verstehen und für sich positiv nutzbar zu machen. Aspekte unterschiedlicher „Gesunderhaltungs- kräfte“ der Resilienz werden vorgestellt und erfahrbar ge- dernd und stressreduzierend wirken können, vorgestellt und genutzt. Der Workshop gibt Impulse, um an heraus- fordernden, nicht beeinflussbaren Berufs- und Lebenssitu- macht. Resilienz bezeichnet die psychische Widerstandskraft und die Kompetenz zur Krisenbewältigung. Das Workshop- ationen nicht zu zerbrechen, sondern daraus zu lernen und gestärkt(er) den (Berufs-)Alltag bewältigen zu können. Ein format dient dazu, diese Fähigkeit – individuell und team- bezogen – auszubauen und zu stärken. Dazu werden mentale Workshop, der auch dazu dienen kann, sich als Team wieder (neu) zu begegnen. Weitere Informationen finden Sie auf unserer Website im Bereich Cue-by-Quest. Kontaktieren Sie uns auch gerne direkt unter: info@gk-quest.de oder 06221 739 20 30 10 | Cue by Quest

1.2 Seminare für Fach- und Führungskräfte Visualisierung am Flipchart MIT LEICHTIGKEIT UND FREUDE Die Arbeit mit Flipchart, Stiften und Farben im Rahmen • Container und Rahmen skizzieren von Einzel-, Team- und Leitungssitzungen kann richtig Spaß machen, wenn die Basishandgriffe dafür klar sind und der eigene „innere Kritiker“ still wird. Dann profitieren Sie in Ihrer professionellen Rolle und zum anderen auch die Teilnehmenden Ihrer Sitzungen. Durch die Visualisierung werden komplexe Themen und Prozesse schneller erfasst, und die Aufmerksamkeit des Einzelnen und der Gruppe wird fokussiert. Erlernen Sie in diesem Kurs die Basics der professionellen Visualisierung. INHALTE: Grundlagen: • Einsatz der Materialen (Papier, verschiedene Marker und Stifte, Farben und Kreiden) • lesbares, zugleich individuelles Schriftbild • Einfache Symbole skizzieren • Flipcharts vorbereiten • Transfer in den eigenen Arbeitsbereich Aufbautag: • Auffrischung und Vertiefung des 1x1 der Visualisierung: Wo stehe ich, was will ich dazulernen? • Verschiedene Templates verwenden • Prozesse übersichtlich und lebendig visualisieren • Symbole und Figuren mit Emotionen einsetzen • Transfer in den eigenen Arbeitsbereich ZIELGRUPPE: Coach / Moderator*in/Trainer*in in der Arbeit mit Einzelpersonen, Paaren und Gruppen Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Kosten Heidelberg Christiane Leiblein Heidelberg Christiane Leiblein Grundkurs 04. Juli 2025 Aufbautag 17. Oktober 2025 260 € (inkl. MwSt) 260 € (inkl. MwSt) inkl. Handout, Stifte-Set gk-quest.de | 11

Einführung in die Praxis der Achtsamkeit (MBSR) ACHTSAMKEIT, SELBSTFÜRSORGE UND INNERE FREUNDLICHKEIT IM EIGENEN LEBEN ENTDECKEN Für alle Berufs- gruppen Achtsamkeit ist eine wichtige Basis, um mehr Selbstfürsorge Klient*innen vielfältig bereichern kann. In diesem Seminar und Freundlichkeit in das eigene Leben zu bringen und um die eigenen Resilienzkräfte zu stärken. Das gilt sowohl für das Privatleben als auch für den eigenen beruflichen Alltag. Mittlerweile findet Achtsamkeit auch immer mehr Einzug in die therapeutische Arbeit mit den Klient*innen der psy- chosozialen Arbeit. Aber Achtsamkeit ist viel mehr als eine Technik oder Methode. Sie ist eine Haltung, die, erst einmal entdeckt und eingenommen, das eigene Leben und das Ihrer geht es darum, diesen inneren Perspektivwechsel quasi am eigenen Leib zu erfahren und einzuüben. Grundlage ist Ihre Neugierde und Ihre Bereitschaft, sich auf diesen Prozess einzulassen. Das Seminar dient damit in erster Linie dem eigenen Erleben und (Selbst-)Erfahren, gibt Ihnen aber auch Achtsamkeits-Kurzübungen an die Hand, die Sie im Anschluss in Ihrer Arbeit mit Ihren Klienten einsetzen können Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Kosten Heidelberg Birgit Wördehoff 23. Mai 2025 260 € (inkl. MwSt) Weitere Informationen finden Sie auf unserer Website im Bereich Cue-by-Quest. Kontaktieren Sie uns auch gerne direkt unter: info@gk-quest.de oder 06221 739 20 30 12 | Cue by Quest

1.3 Coaching- und Supervisionsangebote für Fach- und Führungskräfte Einzelcoaching Coaching bietet Ihnen die Möglichkeit, sich konzentriert und ganzheitlich mit der eigenen (beruflichen) Situation zu ZIELE: • Rollenklärung befassen, um Klarheit zu gewinnen und Lösungsansätze zu • Wahrnehmung von individuellen Änderungswünschen finden, die über das bekannte Erfahrungsfeld hinausgehen. in Bezug auf die beruflich- private Balance Unser Coaching basiert auf systemisch-gestalttherapeuti- schen Ansätzen und dem Motivational Interviewing (MI). • Stärkung der eigenen (Leitungs-) Kompetenz und Handlungsfähigkeit im Team Wir arbeiten ressourcen- und lösungsorientiert, gleichwohl • Steigerung von Wohlbefinden und gesundheits - werden Probleme und Fakten nicht übersehen, sondern nutzbar gemacht für Ihr persönliches Vorankommen. förder lichem Verhalten • Sensibilisierung der eigenen Wahrnehmung für Ressourcen • Selbstklärung bei Konflikten Einzelcoaching mit PSI-Test Wenn Sie feststellen, dass bestimmte Lebensbereiche nicht ausbalanciert sind, persönliche Entwicklungswünsche in der Umsetzung stagnieren oder wegweisende Entscheidungen anstehen, dann lohnt sich unser Einzelcoaching mit dem PSI-Testverfahren. Im Rahmen einer individuellen Standort- bestimmung erhalten Sie mehr Bewusstheit und gezielte Handlungsmöglichkeiten, um Entwicklungsbarrieren zu über- winden. Der PSI-Kompetenztest (PSI = Persönlichkeits- Systeme- Interaktion) ist ein wissenschaftlich fundiertes Verfahren, das von Prof. Julius Kuhl an der Uni Osnabrück entwickelt wurde. Die Testergebnisse spiegeln ein aktuelles Bild Ihrer Persönlichkeit wider: Was motiviert Sie (tatsächlich)? Wie stark tun Sie, was Sie tatsächlich wollen und können (Stichwort: Selbststeuerung)? Durch den Test und die darauf basierende Beratung können Sie Ihre eigenen Potenziale optimal ermitteln und schneller erkennen, welche Persönlichkeitsaspekte Ihnen hilfreich und auch hinderlich sind. gk-quest.de | 13

„Jenseits von richtig oder falsch gibt es einen Ort. Dort werden wir uns treffen.“ Rumi 2er-Klärungscoaching „Wo gearbeitet wird, da fallen Späne“. zunehmen und nicht mehr „weg- gekehrt“ werden können, ist es ratsam, diese (Konflikt-)Themen von einer lose(re)s Vorankommen möglich ist. Kleinere bis große Reibungsverluste können in diesem Setting gemeinsam Doch wenn Missverständnisse, Span- nungen und Irritationen zwischen professionellen, neutralen Person be- gleiten zu lassen. Wir stehen Ihnen als benannt, bearbeitet und geklärt wer- den, um wieder zu einer gesundheits- einzelnen Mitarbeitenden, Kolleg*in- nen oder Geschäftspartner* innen konfliktklärende Moderator*innen zur Verfügung, damit wieder ein reibungs- förderlichen, effizienten und konstruk- tiven Arbeitsweise zurückzufinden. COACHINGPREISE: EINZELCOACHING: 60 Minuten zwischen 2ER-KLÄRUNGSCOACHING: 60 Minuten ab Rufen Sie uns an 06221 7392030 oder schreiben Sie uns eine 120 € und 160 € /ohne MwSt. ca. 180 € / ohne MwSt. Gebühr E-Mail: info@gk-quest.de 90 Minuten zwischen themen- und kontextabhängig. 180 € und 260 € /ohne MwSt. COACHINGPAKETE mit entsprechendem Rabatt. Bei geringem Einkommen oder für Personen in der Ausbildung kön- EINZELCOACHING MIT PSI-TESTAUSWERTUNG: ca. 380 € / ohne MwSt. / je nach Testumfang. Unverbindliches, kostenfreies tele- nen individuelle Preise vereinbart fonisches Auftragsklärungsgespräch werden. (ca. 15 bis 20 Minuten). Wir finden mit Ihnen ein gemein- sames, passendes Vorgehen. ORT: In unseren Räumen in Heidelberg und Berlin, bei Ihnen oder Remote Für Fach- und Führungs- kräfte Weitere Informationen finden Sie auf unserer Website im Bereich Cue-by-Quest. Kontaktieren Sie uns auch gerne direkt unter: info@gk-quest.de oder 06221 739 20 30 14 | Cue by Quest

Motivational Interviewing (MI) MOTIVIERENDE GESPRÄCHSFÜHRUNG: DIE HEIDELBERGER SCHULE Was ist Motivational Interviewing? ITʼS SIMPLE, BUT NOT EASY MI ist ein weltweit anerkanntes Gesprächsführungs- konzept für anspruchsvolle Gespräche. Es gibt viele Möglichkeiten auf die Frage zu ant- worten, was MI denn genau ausmache. Ein berühmtes Zitat von Miller und Rollnick, den Vätern des Konzepts, besagt, MI sei eine bestimmte Weise des professionellen Kontaktes mit Menschen: “it’s a way of being with people”. Um mit Menschen in Kontakt zu treten und zu einem Gespräch über Veränderung einzuladen, beschreibt MI sowohl eine dafür notwendige Grundhaltung, wie auch einen METHODENPOOL, um diese GRUND- HALTUNG auch konkret umsetzen zu können. Ursprünglich kam MI aus dem Suchtbereich, doch mittlerweile ist seine Anwendung in fast allen beruf- lichen KONTEXTEN angekommen, in denen der Kon- takt mit Menschen zentraler Bestandteil ist. Dabei ist das Ziel von MI, Menschen zu begleiten und anzuleiten, ihre eigene Kraft und Motivation für Veränderung zu finden und weiterzuentwickeln. Besonderheiten der Heidelberger MI-Schule MI ist einer der tragenden Pfeiler der Bildungs- und Beratungstätigkeit unserer Akademie. Wir leben den Grundsatz: Wer MI lehrt, sollte MI praktizieren. Diese jahrelange Praxis führte zur sukzessiven Weiterentwicklung und kulturellen Adaption des MI- Ansatzes. Die Besonderheiten der Heidelberger MI-Schule: • Basis unserer Ausbildung sind die Grundannahmen der humanistischen Psychologie und des MI-Geistes (Spirit). • Jede MI-Anwendung setzt immer eine Kontext- und Auftragsklärung voraus. • Anwendung von MI im Gruppenkontext. • Nützliche Verweisungslogik von MI zu anderen Theorien und Methoden, z. B. PSI-Theorie, Zielpsy- chologie und ZRM®. • Hohe Priorisierung eines bewussten und gesteuer- ten Implementierungsprozesses. • Nutzung des MI zur eigenen Burnout-Prävention. • Anwendung von MI in Coaching und Supervision. • Gelebtes MI in unseren Seminaren. gk-quest.de | 15

2.1 Ausbildung in Motivational Interviewing (MI) Die Ausbildung in Motivational Inter- viewing (MI) erfolgt in drei aufeinander aufbauenden Modulen. Diese finden in Im zweiten dreitägigen Teil der Aus- bildung ist eine Auffrischung und Ver- tiefung des im ersten Modul Gelernten drei Abschnitten zu je drei Tagen statt. Die Gesamtdauer der Ausbildung be- vorgesehen. trägt somit 9 Tage. Im ersten dreitägigen Modul der Ausbildung (=Basiskurs) wird als Erstes ein Überblick über MI gegeben. Herkunft und Geschichte sowie der Die vier MI-Prozesse (Kontakt aufneh- men, Anliegen herausarbeiten, Motiva- tion wecken und Veränderung planen) werden anschließend erarbeitet. Darüber hinaus ist das zentrale Thema das Hervorlocken und Stärken von Aufbau des Konzepts werden darge- stellt. Die essentielle Bedeutung des Change und Confidence Talk: Wie kann ich mein Gegenüber darin stärken, Menschenbildes und der systemisch- humanistischen Grundhaltung werden erläutert und diskutiert. Die Vermitt- lung der Prinzipien und Prozesse des Ansatzes bietet die Möglichkeit der Verortung im (schulspezifischen) Spektrum unterschiedlicher Bera- tungs-, Therapie und Gesprächsfüh- den eigenen Willen zu entdecken und (nachhaltig) zu leben, d.h. eigene Ziele zu artikulieren und aktiv dafür einzu- stehen. Die motivationspsychologische und kommunikative Herausforderung der (inter-)subjektiv stimmigen Unter- scheidung von Wunsch und Wille wird dabei besonders thematisiert. ZIEL DER MI-AUSBILDUNG: Nach Abschluss der insgesamt neun- tägigen Ausbildung beherrschen die Teilnehmenden die spezifischen MI-Ge- sprächsprinzipien und -methoden. Die Teilnehmenden erhalten das MI-Zerti- fikat der GK Quest Akademie. Optional können zwischen den einzel- nen Abschnitten und auch nach der Ausbildung MI-Remote-Refresher be- sucht werden. Der didaktische Aufbau und die „Dramaturgie“ des Trainings sind in zahlreichen Schulungen von uns erprobt und weiterentwickelt worden. Im Rahmen dieser Weiterentwick- lungen berücksichtigen wir auch die Erkenntnisse anderer Schulen der Mo- tivationspsychologie. Ebenfalls fließen die Erfahrungen unseres MI-Teams in rungskonzepte. Ressourcenförderung sowie Ziel- das Konzept ein. Im Zentrum des ersten MI-Moduls stehen die fünf Methoden (Offene Fra- gen, Aktives Zuhören, Wertschätzung und Würdigung, Informieren und Rat anbieten sowie Zusammenfassen) und die drei Methodengruppen (geschmei- diger Umgang mit Widerstand, Change psychologie sind weitere Themen in diesem Modul. Die Teilnehmenden er- halten eine Übersicht über verwandte Methoden (z. B. ZRM®) und Theorien, die MI sinnvoll ergänzen. Auch das dritte dreitägige Modul be- ginnt mit einer Auffrischung und Ver- und Confidence Talk entlocken und fördern). Der Stärkung der Gruppen- tiefung der zuvor erlernten Module. Mit einer Übung in Kleingruppen wer- kohärenz kommt dabei eine besondere Rolle zu. Das Erlernen von MI trägt zur Burnout-Prävention bei Anwender*in- nen bei. den Anliegen aus der Praxis abgeleitet, die im weiteren Verlauf des Workshops bearbeitet werden. Methodischer Hintergrund sind „Praxisberatung in Gruppen“ (F. Schulz von Thun) bzw. „Kollegiale Beratung“ (K.-O. Tietze). Unsere Schulungen sind klar und trans- parent strukturiert und gehen zugleich auf die spezifischen Anliegen der Teilnehmenden ein. Wir praktizieren, was wir unterrichten. Wir arbeiten in der Regel mit moderativen Techniken, d.h. mit Flipchart und Pinnwand und verzichten, wenn möglich, auf Beamer und PowerPoint-Präsentationen. Wir setzen von uns entwickelte Arbeits- hefte (Trainingsmaterialien) ein und geben grundlegendes Wissen z.B. als kurzen Input am Flipchart weiter. Wir arbeiten mit hoher didaktischer Va- riabilität, und unsere Maxime ist, dass 16 | Motivational Interviewing

Fortbildung freudvoll sein soll, damit MI-basierte Fallsupervisionen werden alle etwas davon haben. Abwechs- lungsreiche Übungen in Einzel- und Kleingruppenarbeit sowie im Plenum bestimmen den Seminaralltag. Dem MI-Referent*innen-Team gehören zurzeit 20 Personen an, sechs davon sind Mitglied im Motivational Intervie- wing Network of Trainers (MINT). im Remoteformat angeboten. Einmal im Quartal gibt es jeweils einen 3-stündigen Termin. Eine Beschreibung dazu finden Sie auf der Seite 27. Eine weitere Möglichkeit, „am Ball zu bleiben“ und die individuellen MI-Kom- petenzen zu vertiefen und zu festigen, ist z.B. eine MI-Gesprächsanalyse (Seite 28) MI-TRAINER*INNEN UND ENT- WICKLER*INNEN IN HEIDEL- BERG: Andrea Commer, Philipp Dinkel, Uli Gehring, Dr. Petra Hey-Reidt, Dr. Georg Kremer, Christiane Leiblein, Christoph Straub, Alexander Volk. Weitere Informationen zu unseren MI-Trainer*innen finden Sie unter „Das Quest-Team“ MI-Ausbildung – Termine 2025/26 FÜR ALLE BERUFSGRUPPEN Veranstaltungs- ort Kursleitung 1. Modul 2. Modul 3. Modul Kosten (inkl. MwSt) Remote Dr. Petra Hey-Reidt 13. – 15. Januar 2025 10. – 12. März 2025 05. – 07. Mai 2025 1.825 € Berlin Dr. Georg Kremer 17. – 19. Februar 2025 31. März – 02. April 2025 26. – 28. Mai 2025 1.825 € Heidelberg Andrea Commer 19. – 21. Februar 2025 09. – 11. April 2025 04. – 06. Juni 2025 1.825 € Hamburg Andreas Lange 31. März – 02. April 2025 19. – 21. Mai 2025 14. – 16. Juli 2025 1.825 € Köln Andrea Commer 07. – 09. Mai 2025 02. – 04. Juli 2025 03. – 05. September 2025 1.825 € München Dr. Petra Hey-Reidt 07. – 09. Juli 2025 15. – 17. September 2025 10. – 12. November 2025 1.825 € Heidelberg Dr. Petra Hey-Reidt 14. – 16. Juli 2025 15. – 17. September 2025 24. – 26. November 2025 1.825 € Zürich Berlin Wien Christiane Leiblein 15. – 17. Juli 2025 30. Sep. – 02. Okt. 2025 03. – 05. Dezember 2025 2.185 € Philipp Dinkel 22. – 24. September 2025 03. – 05. November 2025 19. – 21. Januar 2026 1.825 € Dr. Petra Hey-Reidt 24. – 26. September 2025 05. – 07. November 2025 21. – 23. Januar 2026 1.825 € Remote Alexander Volk 07. – 09. Oktober 2025 25. – 27. November 2025 27. – 29. Januar 2026 1.825 € Heidelberg Andrea Commer 26. – 28. November 2025 14. – 16. Januar 2026 11. – 13. März 2026 1.825 € gk-quest.de | 17

Die gesamte neuntägige MI-Ausbildung bieten wir in festen Ausbildungsgruppen an. Gleichwohl können Sie – sofern freie Plätze verfügbar sind – zwischen den Aus- bildungen wechseln oder nach einem zuvor besuchten Basiskurs in die Teile 2 oder 3 einer laufenden Ausbil- Sie können zunächst nur den ersten Abschnitt unserer neuntägigen MI-Ausbildung (MI-Basiskurs) oder einen unserer separaten MI-Basiskurse buchen und dann nach Ihren Wünschen in eine laufende MI-Ausbildung einsteigen und die Teile 2 + 3 abschließen. dung einsteigen. 1. Ausbildungsmodul (MI-Basiskurs) – Termine 2025 FÜR ALLE BERUFSGRUPPEN Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Kosten (inkl. MwSt) Remote München Remote Berlin Hamburg Heidelberg Heidelberg Remote Dr. Petra Hey-Reidt 21., 28. Februar und 07 März 2025 645 € Dr. Petra Hey-Reidt 12. – 14. Mai 2025 Alexander Volk 02. – 05. Juni 2025 jeweils 09 – 14.15 Uhr Philipp Dinkel 23. – 25. Juni 2025 Helena Weiß 23. – 25. September 2025 Alexander Volk 22. – 25. Oktober 2025 Dr. Petra Hey-Reidt 04. – 06. Dezember 2025 Alexander Volk 15. – 18. Dezember 2025 jeweils 09 – 14.15 Uhr 645 € 645 € 645 € 645 € 645 € 645 € 645 € 18 | Motivational Interviewing

2. Ausbildungsmodul – Termine 2025/26 FÜR ALLE BERUFSGRUPPEN Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Kosten (inkl. MwSt) Heidelberg Andrea Commer 15. – 17. Januar 2025 Remote Berlin Dr. Petra Hey-Reidt 10. – 12. März 2025 Dr. Georg Kremer 31. März – 02. April 2025 Heidelberg Andrea Commer 09. – 11. April 2025 Hamburg Köln Remote Andreas Lange 19. – 21. Mai 2025 Andrea Commer 02. – 04. Juli 2025 Alexander Volk 25. – 28. August 2025 jeweils 09 – 14.15 Uhr Heidelberg Dr. Petra Hey-Reidt 15. – 17. September 2025 München Nilufar Kaviani 15. – 17. September 2025 645 € 645 € 645 € 645 € 645 € 645 € 645 € 645 € 645 € Christiane Leiblein 30. September – 02. Oktober 2025 760 € Zürich Berlin Wien Remote Philipp Dinkel 03. – 05. November 2025 Dr. Petra Hey-Reidt 05. – 07. November 2025 Alexander Volk 25. – 27. November 2025 645 € 675 € 645 € 645 € Heidelberg Andrea Commer 14. – 16. Januar 2026 Weitere Informationen, Termine- und Anmeldungsoptionen finden Sie auf unserer Website im Bereich Motivational Interviewing. Alle MI-Ausbildungsmodule bieten wir auch INHOUSE an. gk-quest.de | 19

3. Ausbildungsmodul – Termine 2025/26 FÜR ALLE BERUFSGRUPPEN Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Kosten (inkl. MwSt) Remote Andrea Commer 05. – 07. Februar 2025 Heidelberg Andrea Commer 05. – 07. März 2025 Remote Berlin Dr. Petra Hey-Reidt 05. – 07. Mai 2025 Dr. Georg Kremer 26. – 28. Mai 2025 Heidelberg Andrea Commer 04. – 06. Juni 2025 Hamburg Köln Remote Andreas Lange 14. – 16. Juli 2025 Andrea Commer 03. – 05. September 2025 Alexander Volk 27. – 30. Oktober 2025 jeweils 09 – 14.15 Uhr Heidelberg Dr. Petra Hey-Reidt 10. – 12. November 2025 München Dr. Petra Hey-Reidt 24. – 26. November 2025 Zürich Berlin Wien Remote Christiane Leiblein 03. – 05. Dezember 2025 Philipp Dinkel 19. – 21. Januar 2026 Dr. Petra Hey-Reidt 21. – 23. Januar 2026 Alexander Volk 27. – 29. Januar 2026 Heidelberg Andrea Commer 11. – 13. März 2026 645 € 645 € 645 € 645 € 645 € 645 € 645 € 645 € 645 € 645 € 760 € 645 € 675 € 645 € 645 € Weitere Informationen, Termine- und Anmeldungsoptionen finden Sie auf unserer Website im Bereich Motivational Interviewing. Alle MI-Ausbildungsmodule bieten wir auch INHOUSE an. 20 | Motivational Interviewing

MI in der Physiotherapie, Ergotherapie und Logopädie THERAPIE AUF AUGENHÖHE BEDEUTET, GESUNDHEIT GEMEINSAM ZU GESTALTEN Wer löst denn „das Problem“ in • Patient*innen zu unterstützen, ihre Für Praxisteams, Kliniken und Rehabi- therapeutischen Behandlungen? Patient*in oder Therapeut*in? Selbst- Gesundheit eigenständig zu ge- stalten und ihr Gesundheitsproblem verständlich ist in vielen Fällen der/ selbst zu lösen, • Verhaltens-, Lebensstiländerungen litationseinrichtungen bieten wir den Grundkurs und die gesamte themen- spezifische MI-Ausbildung auch als Inhouse-Veranstaltung an. Sprechen die Therapeut*in mit der notwendigen Expertise gefragt und wird das Heft des Handelns in die Hand nehmen. Hierzu stehen der Fachkraft zahleiche evidente Konzepte und Techniken zur Verfügung. Oftmals wird jedoch und die Compliance zu unterstützen, Sie uns bitte an. • schwierige Gesprächssituationen konstruktiv und auf Augenhöhe zu ZIELGRUPPE: lösen, • Gespräche mit Patient*innen, An- Therapeut*innen aus Physiotherapie, gerade der/die Patient*in den Schlüs- sel zum Erfolg tragen. Was also gilt es gehörigen und anderen beteiligten Berufsgruppen zu bewältigen Ergotherapie, Logopädie und anderen medizinischen Heilberufen. zu tun, wenn der/die Patient*in das Problem zu lösen hat? Gerade in der- • und die Kommunikation in der The- rapie und Prävention erfolgreich zu Weitere Informationen, Termine- und Anmeldungsoptionen finden Sie auf unserer Website im Bereich Motiva- tional Interviewing. Alle unsere MI-Ausbildungsmodule bieten wir auch INHOUSE an. artigen Fällen gilt es, Ressourcen und gestalten. Die Ausbildung richtet sich an The- rapeut* innen, Mediziner*innen, Leitungskräfte, Lehrkräfte therapeuti- scher Berufe und Fachkräfte in angren- zenden Bereichen. Möglichkeiten mit dem/der Patient*in zu entwickeln und selbstbefähigendes Handeln zu ermöglichen. Motivational Interviewing (MI) ist ein Ansatz, der sich auch auf diesem Feld bewährt hat. Diese themenspezifische Ausbildung orientiert sich an typischen Frage- stellungen aus der Physiotherapie, der Ergotherapie, der Logopädie und weiteren medizinischen Berufen. Denn MI bietet sich in besonderer Weise als Methode an, um Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Heidelberg Simon Klug 15. – 17. Mai 2025 Heidelberg Prof. Dr. Thomas Messner undSimon Klug 21. – 23. November 2025 Kosten (inkl. MwSt) 645 € 645 € gk-quest.de | 21

Motivierend Führen MITARBEITENDE ZU MOTIVIEREN IST EIN KERNMERKMAL VON FÜHRUNG. Damit das gelingen kann, benötigt die Führungskraft ein klares Rollenver- ständnis und entsprechendes kommunikatives Handwerkszeug. In diesem – speziell für werdende • Was ich weiterentwickeln möchte • Wie Motivation (nicht) funtioniert • Motivierend Rückmeldung geben zu heiklen Themen • Wie fördere ich Entwicklung und Ver- ons- und Zielpsychologie zurück und auf unsere bewährten Methoden des Motivational Interviewings und ande- ren Techniken, sowie auf unsere eigene „Best Practice“ aus über 20 Jahren und erfahrene Führungskräfte – änderungsbereitschaft in meinem Führungserfahrung. entwickelten Workshop, erarbeiten Team? Sie sich ein klares Profil und einen zu Ihrer Führungs-Persönlichkeit passen- Wir beschäftigen uns damit, wie eine den Kommunikationsstil. motivationsförderliche Führungshal- Unser Workshop-Konzept setzt INHALTE DES WORKSHOPS: und wie zielfokussiertes und prozess- an, immer mit dem Ziel, ihren tung aussieht und gelebt werden kann an Ihren Fragen und Bedarfen orientiertes Arbeiten kommunikativ beruflichen Alltag zu bereichern, • Mein Selbstbild als Führungskraft umgesetzt werden kann. • Wie mich andere in meiner Effizienz und Effektivität zu ver- bessern und „Führen“ zu etwas Führungsrolle wahrnehmen Wir greifen dabei auf moderne wissen- Freudvollem zu machen.“ • Meine Identität als Führungskraft schaftliche Erkenntnisse der Motivati- Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Berlin Philipp Dinkel Heidelberg Christiane Leiblein 08. – 09. April 2025 + 05. – 06. Juni 2025 09. – 10. Oktober 2025 + 06. – 07. November 2025 Kosten (inkl. MwSt) 1.229 € 1.229 € Weitere Informationen, Termine- und Anmeldungsoptionen finden Sie auf unserer Website im Bereich Motivational Interviewing. Alle MI-Ausbildungsmodule bieten wir auch INHOUSE an. 22 | Motivational Interviewing

Motivational Interviewing Refresher VERTIEFUNG UND FESTIGUNG DER MI-KOMPETENZ Quest MI-Trainerin Dr. Petra Hey-Reidt Fotos: GK Quest Akademie GmbH Sie haben die Ausbildung in Motivational Interviewing absolviert und Sie merken, wie es Ihren Arbeitsalltag bereichert und Ihre Kräfte schont. Dennoch stel- len Sie selbstkritisch fest, dass MI auch ein ständiges „Dranbleiben“ fordert, um nicht im täglichen Tun „zu versanden“. Dieser Seminartag richtet sich an alle Teilnehmenden aus absolvierten MI-Kur- sen (bei uns oder anderswo), die Lust auf mehr MI haben und sich auf Vertiefen, Üben und Austausch freuen. Wir werden die Basismethoden anhand der OARS auffrischen und uns anschlie- ßend mit den beiden zentralen Aufga- ben von MI beschäftigen: Wie kann ich besänftigend mit discord (Dissonanz in der Beziehung Klient*in – Berater*in) Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Heidelberg Remote Andrea Commer 14. März 2025 Andrea Commer 24. November 2025 und sustain talk (Klient*in bleibt abwei- send in Bezug auf das Veränderungs- thema) umgehen und wie Verände- rungsmotivation ausbilden, indem ich sie erkenne, dazu einlade und sie stärke (change und confidence talk). Dabei werden Elemente der neuen Ter- minologie des aktuellen MI-Buchs von Miller & Rollnick (Helping people change and grow, 4th edition) vorgestellt und reflektiert. INHALTE DES WORKSHOPS: • MI-Kompetenz erweitern und festigen • softening discord and sustain talk und cultivating change talk • Neues in der MI Welt • Lernmöglichkeiten und Lerngruppen initiieren MI- Kenntnisse erforderlich Kosten (inkl. MwSt) 225 € 225 € gk-quest.de | 23

2.2 Motivational Interviewing (MI) in und mit Gruppen Motivational Interviewing (MI) in der Gruppe I GRUNDKURS ZUR MOTIVIERENDEN GRUPPENLEITUNG Gruppen sind keine Individuen, sie soll- ten nicht damit verwechselt werden und benötigen eine andere Form der Ansprache und Anleitung als einzelne Menschen. Im Hinblick auf Motivations- förderung bieten sich Chancen, und es gibt einige Gefahren. Bei der Leitung von Gruppen besteht die Heraus- forderung darin, die Vielfalt unter- schiedlicher Meinungen, Werte und Motivationen als „Schatz der Gruppe“ nutzbar zu machen. Dieser „Geburtshilfeprozess“ ist der „evozierenden“, entlockenden Heran- gehensweise im Motivational Intervie- wing (MI) durchaus ähnlich: So sind die Ziele von klassischem MI (Fördern von Veränderungsmotivation) identisch mit dem der klassischen Gruppenmo- deration: „Was will die Gruppe, und wie entsteht Nachhaltigkeit?“ Ebenso stehen in der Gruppenleitung wie im klassischen MI das klient*innenzent- rierte und gleichzeitig zielorientierte Vorgehen im Vordergrund. Die Me- thodenanwendung ist allerdings dem Gruppensetting anzupassen. Grundlagen der Gesprächsführung und Moderation in Gruppen, sowie der eigenen Rollenklärung. UNSERE THEMEN: • Moderationskompetenz und MI • MI-Prozesse in Gruppen gestalten • Motivierende Methoden für an- spruchsvolle Situationen in Gruppen • Gesprächsführung in Gruppen: ge- schmeidiger Umgang mit Gegen- Unser Ziel in diesem Modul ist es, Grup- pen insbesondere im Hinblick auf Moti- motivation • Vermeidung von „Problemtrance“ vationsförderung effektiver, effizienter in Gruppen und leichter leiten zu können. Dafür beschäftigen wir uns mit den • Change Talk entlocken in Gruppen Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Heidelberg Berlin Andrea Commer 02. – 04. April 2025 Philipp Dinkel 29. Sep. – 02. Okt. 2025 Kosten (inkl. MwSt) 729 € 729 € Weitere Informationen, Termine- und Anmeldungsoptionen finden Sie auf unserer Website im Bereich Motivational Interviewing. Alle MI-Ausbildungsmodule bieten wir auch INHOUSE an. 24 | Motivational Interviewing

Motivational Interviewing (MI) in der Gruppe II VERTIEFUNGSKURS ZUR MOTIVIERENDEN GRUPPENLEITUNG Gruppen souverän und motivierend leiten zu können, erfordert Übung und Reflexion. Dies ist Inhalt des Aufbau- Reflexion und Bearbeitung bereits • der Einführung in das Konzept der gemachter Erfahrungen in schwierigen und herausfordernden Gruppensitua- Praxisberatung in Gruppen • individuell anspruchsvoller Grup- kurses. Die im Grundkurs erworbenen Kom- petenzen werden auf anspruchsvolle Gruppensituationen angewendet. Es besteht die Möglichkeit, Fragen und Problemstellungen aus der eigenen Gruppenleitungspraxis vorzustellen, sowohl im Hinblick auf Fragen der Planung neuer Gruppen als auch zur tionen und -konstellationen. Unser Ziel ist die Vertiefung der Kompetenz zur penleitung: Sammlung, Strukturie- rung und Übungen souveränen und gelassenen Leitung von Gruppen. • der Frage: „Die Gruppe als Monster“ – Was tun? WIR BESCHÄFTIGEN UNS VOR ALLEM MIT: • der Entwicklung von prozessoffenen und strukturierten Gruppenangebo- ten • und auch der Gruppe als Ressource • der Auffrischung und Vertiefung – Confidence Talk in Gruppen von Basics MI in der Gruppenleitung Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Kosten (inkl. MwSt) Heidelberg Uli Gehring 21. – 23. Januar 2026 729 € Motivational Interviewing – Ein Praxisbuch Georg Kremer & Uli Gehring, Team GK Quest (Hrsg.) In diesem Praxisbuch werden Beispiele aus unterschiedlichen Berufs- bereichen (Medizin, Jobcenter, Pädagogik, Justiz, Psychotherapie, Coaching & Supervision und Personalführung), in denen das Team der GK Quest Akademie tätig war bzw. ist, vorgestellt und erläutert. Dabei werden Merkmale der „Heidelberger MI-Schule“ ausgeführt. NEU in unserem Shop! Besuchen Sie auch unserm Shop hier finden Sie unter anderem Litera- turlisten zu unseren Seminarthemen, Geschenkgutscheine und vieles mehr. Versandkostenfrei innerhalb Deutschlands, ab einen Einkaufs- wert von 50 €. gk-quest.de | 25

Stimmen von Teilnehmenden aus unseren Kursen Der Referent war hervorragend, er hat qualitativ hochwertige Rückmeldungen gegeben, hat MI gelebt, hat Input gegeben, ist auf die TN eingegangen. Er war ein perfekter Ref. Es wäre schön, wenn er die Refresher durchführt. Herr Kremer hat das Seminar so gestaltet wie ich die von GKQ kenne: Professionell, empha- tisch und mit hohem Mehrwert! Die Atmosphäre in der Gruppe hat mir sehr gut gefallen. Die Inhalte und die Präsentation des Themas war abwechslungsreich und interessant. Der Trainer :-), er hat mit seiner wertschätzenden und lockeren sowie humorvollen Art eine angenehme Lernatmosphäre geschaffen, er hat das gelebt, was er uns vermitteln wollte ... sehr bereichernd. Die gesamte Struktur, der Tagesablauf und die Vermittlung der Inhalte haben mir besonders gefallen. Ich finde, die Referentin hat uns sehr warmherzig und kompetent durch das Seminar geführt. Viel Methodenwechsel. Sehr zugewandt immer wieder hatte sie gut unsere Bedürfnisse im Blick. 26

2.3 MI-Implementierung und individuelle Unterstützung MI-basierte Fallsupervision BUCHEN SIE EINZELNE SUPERVISIONSEINHEITEN NACH BEDARF Für alle unsere Absolvent*innen von Basiskursen bzw. Ausbildungen in MI bieten wir einmal im Quartal Online- Supervisionen an. Hier haben Sie die Möglichkeit, aktuelle Themen und Anliegen im Zusammenhang mit dem eigenen beruflichen Handeln und MI zu reflektieren und gemeinsam Lösungen zu finden. Teilnehmer*innen unserer MI-Trainings und Ausbildungen erleben Motivational Interviewing in der Regel als hilfreiche Grundlage ihrer profes- sionellen Tätigkeit. Natürlich tauchen dennoch „on the job“ herausfordernde Situationen auf, für die es nicht nur ein „Dranbleiben an MI“ braucht. Wir melt, gewichtet und bearbeitet, mit dem Ziel, freudvoll-erhellend die Per- bieten in einem neutralen, geschützten spektive zu wechseln und frische Luft Rahmen Unterstützung für Fallbespre- chungen und Handlungsreflexionen, an vermeintlich verkrustete Themen zu lassen. Das Einbringen eines eigenen um auch nach der Ausbildung die eigene MI-Kompetenz zu vertiefen. Falls ist nicht notwendig, zugleich lebt die Supervision vom „Mitbringen“ eines eigenen Themas. Der Grundhaltung und Methodik von MI folgend arbeiten wir ressourcen- und lösungsorientiert. Eigene Fälle und Anliegen werden in der Gruppe gesam- Durchgeführt wird die Supervision von MI-MINT- Trainer*innen aus dem Quest-Team. Siehe unten. Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Kosten Remote jeweils 15.00 – 18:15 Uhr (inklusive Pause) Dr. Georg Kremer 13. März 2025 Andrea Commer 22. Mai 2025 Durchführungsminimum: 3 TN (unter 4 TN: 16.00 - 18.00 Uhr) jeweils donnerstags Christiane Leiblein 25. September 2025 Philipp Dinkel 06. November 2025 98 € (inkl. MwSt) 3% Rabatt beim Buchen von zwei Terminen Weitere Informationen, Termine- und Anmeldungsoptionen finden Sie auf unserer Website im Bereich Motivational Interviewing. Alle MI-Ausbildungsmodule bieten wir auch INHOUSE an. gk-quest.de | 27

MI-Gesprächsanalyse MITI PROFESSIONELLE MI-KOMPETENZANALYSE Sicherheit in der eigenen Anwendung von MI, die Weiter- entwicklung der eigenen Kompetenz und unter wissen- schaftlichen Aspekten Aussagen zur Treatment Integrity der Anwendung von MI im Rahmen von Studien: das bietet Ihnen eine Gesprächsauswertung mit dem Verfahren des MITI (Motivational Interviewing Treatment Integrity).Entwickelt wurde der MITI von Bill Miller und Theresa Moyers, um MI- Gespräche wissenschaftlich objektiv auswerten zu können. Er bietet einen hohen Grad an Reliabilität und ermöglicht dadurch effektiv und effizient, die MI Kompetenz einzuschät- zen und zu erhöhen. SO FUNKTIONIERT DIE GESPRÄCHSANALYSE MITI: 1. Sie nehmen ein für Sie passendes Gespräch auf (z.B. mit dem Handy, Diktiergerät) 2. Sie greifen einen 20-minütigen Abschnitt aus dem Ge- spräch heraus oder schicken uns das gesamte Gespräch 3. Dr. Petra Hey-Reidt hört sich das Gespräch unter den Kriterien des MITI an und Sie erhalten eine schriftliche Auswertung. 4. Zusätzlich können Sie ein mündliches Feedback erhalten und ein individuelles Coaching buchen. Unsere Literaturempfehlung zu MI Alternativ: Gesprächsanalyse im Online- Live-Coaching. Wir schalten uns online zu Ihrem Beratungsgespräch dazu, und Sie erhalten sofort Rückmeldung: Wie viel MI steckt in Ihrem Gespräch? Wo sind Stärken, und was könnten Sie weiterentwickeln? Auch hier dient der MITI als Grundlage der Auswertung und Rückmeldung. KODIERUNG EINES BERATUNGS GESPRÄCHS und schriftliche Rückmeldung der MI-Kompetenzen Koordination: Dr. Petra Hey-Reidt Kosten: 149 € (inkl. MwSt.) ONLINE-LIVE-COACHING Koordination: Dr. Petra Hey-Reidt Kosten: 149 € (inkl. MwSt.) MI- Kenntnisse erforderlich Trägern und Teams können wir einen Gruppenrabatt ein räumen und die Rahmenbedingungen an die jewei- lige Situation anpassen. Besuchen Sie auch unserm Shop hier finden Sie unter anderem Literaturlisten zu unseren Seminarthemen, Geschenkgutscheine und vieles mehr. Versandkostenfrei innerhalb Deutschlands, ab einen Einkaufswert von 50 €. 28

+++ Die Seminare und Ausbildungen in den ersten beiden Ausbildungsstufen werden individuell belegt +++ Ausbildungsstufe 1: AUSBILDUNG IN MOTIVATIONAL INTERVIEWING (MI) MI-Theorie, Menschenbild, MI-Methoden, Grundlagen und Handwerkszeug, Begleitung im Einzelsetting 9 Tage in 3 Abschnitten (3+3+3 Tage); Inhalt und Termine s. Seite 17 ff. ab 1.825 € inkl. MwSt. Ausbildungsstufe 2: VERTIEFUNG / ERWEITERUNG Motivational Interviewing (MI) in der Gruppe I 3 Tage; s. Seite 17 729 € inkl. MwSt. Das Innere Team Selbstmanagement mit ZRM® zertifizierter ZRM® – Grundkurs Persönlichkeits- System-Interaktionen (PSI) – Theorie Grundkurs 3 Tage; s. Seite 48 729 € inkl. MwSt. 3 Tage; s. Seite 49 729 € inkl. MwSt. 3 Tage; s. Seite 47 729 € inkl. MwSt. Vor dem Übergang zur letzten Ausbildungsstufe erfolgt ein Aufnahmegespräch, in dem persönliche Ziele und Eignung betrachtet werden. Die dritte Ausbildungsstufe erfolgt in einer festen Ausbildungsgruppe. Ausbildungsstufe 3: MI COACHING- UND SUPERVISIONSAUSBILDUNG Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Kosten 1. Modul, Heidelberg 10. – 12. September 2025 Remote-Zwischenmodul 23. Oktober 2025 Christiane Leiblein Philipp Dinkel, Andrea Commer, Uli Gehring, Dr. Petra Hey-Reidt 2. Modul, Heidelberg 3. Modul, Heidelberg 4. Modul, Berlin 5. Modul, Heidelberg 17. – 19. November 2025 18. – 20. Februar 2026 15. – 17. April 2026 17. – 19. Juni 2026 4.669 € (inkl. MwSt) (Ratenzahlung möglich, bei einmaliger Zahlung aller Module erhalten Sie 5% Rabatt) gk-quest.de | 29

2.4 MI-Coaching und Supervision auf der Basis des Motivational Interviewing (MI) MI-Coaching- und Supervisionsausbildung (GK Quest) BERUFSBEGLEITENDE WEITERBILDUNG Unsere Weiterbildung MI-Coaching • Rollen- und Zuständigkeitsunklar- und Supervision zielt darauf ab, die eigene Beratungs-, Kommunikations- heiten zu klären • Problemtrance und Burnout zu und Methodenkompetenz weiter zu vermeiden oder zu verringern entwickeln, um Coachees, Teams oder Organisationen mit dem Konzept des Motivational Interviewing und den damit kompatiblen Kommunikations- Die einjährige Ausbildung MI Coaching und Supervision (Ausbildungsstufe 3) gliedert sich wie folgt: konzepten moderativ und super- • 5 Module à 3 Seminartage IHR NUTZEN DER AUSBILDUNG: Mit der Weiterbildung MI Coaching und Supervision (GK Quest) fördern Sie auf motivierende Weise die Selbst- reflexion und das Selbstmanagement Ihrer Zielgruppe, analysieren mit den Beteiligten den jeweiligen Situations- • 1 Remote-Tag als Zwischenmodul und Arbeitskontext, geben Anstöße zwischen 1. und 2. Modul zur Klärung und Kompetenzerweite- • Peergroup-Treffen pro Kleingruppe rung und unterstützen dabei, dass die zwischen den Modulen (Termine selbst wählbar) zu begleitenden Personen oder Teams konstruktive und stimmige Lösungs- und Handlungsschritte erarbeiten und umzusetzen können. visorisch professionell begleiten zu können. Dabei zielt die Weiterbildung darauf ab, bereits vorhandene MI-Kom- petenzen auszubauen und zu vertiefen und diese mit dem eigenen Arbeitsfeld und -stil zu kombinieren. Dadurch kann sich ein neues Tätigkeitsfeld für Sie erschließen, das über Ihre bisherige Dienstleistung hinausgeht, nämlich nicht den/die Klient*in, sondern an- dere Fachkräfte bzw. Kolleg*innen zu begleiten. Sie erlangen die Fähigkeit andere Fachkräfte oder Teams moderativ oder supervisorisch anzuleiten, um: • Motivation zu fördern • Teamgeist zu entwickeln • Resilienz zu stärken • Handlungsfähigkeit zu erweitern • Ziele zu klären • Konflikte zu steuern 30

INHALTE DER FÜNF MODULE: 1. MODUL (Heidelberg / Christiane Leiblein, Philipp Dinkel, Andrea Commer, Uli Gehring, Dr. Petra Hey-Reidt) Kontakt herstellen und Anliegen klären (Engaging and Focusing) 3. MODUL (Heidelberg / Uli Gehring, Christiane Leiblein) Innere und äußere Konfliktdynamiken • Wo „stehe“ ich in der Ausbildung („Meine bisherige Vision und mein „Bergfest“) • Phasen im Coaching / Supervision und bei Konflikten Struktur und Bearbeitung von äußeren Konfliktdynamiken • Ziele der Ausbildung: Wofür ist die Ausbildung nützlich? anhand der Klärungshilfe • Persönliche Zielvision: Was möchte ich für mich mit der • Steuerung der Kommunikation an der Konfliktlinie: Ausbildung erreichen? Das Dialogisieren und Doppeln als zusätzliche Methode • Auffrischung und Neuerungen Motivational Interviewing des Aktiven Zuhörens. (MI): Menschenbild – Prinzipien – Methoden: Wo stehe ich mit MI? • Setting, Rahmenbedingungen und Prozessphasen von Supervision und Coaching • Einführung in die Gesprächsanalyse von MI • Vorstellung eines eigenen Arbeitsschwerpunkts 4. MODUL (Berlin / Philipp Dinkel) REMOTE-ZWISCHENMODUL: (Andrea Commer) MI und ausgewählte Coachingtools • Zeitempfinden und Tempi im Coaching: Prozesse mit MI-Methoden beschleunigen, verlangsamen, öffnen und schließen Einführung in das Konzept der kollegialen Beratung zur • MI mit anderen Disziplinen verbinden: Anwendung in den Peergruppen- Treffen und als Methode – MI und Systemik – Strategien fürunterschiedliche für Supervisionen oder Teambegleitungen in die Kollegiale Beratung Kundensysteme – MI-Einsatz bei der Umsetzung von klassischen 2. MODUL (Heidelberg / Andrea Commer, Christiane Leiblein) • ggf. Vorstellung eigener Arbeitsschwerpunkte bzw. von Gesprächsmitschnitten aus der Praxis CoachingTools Kontext-, Auftrags- und Selbstklärung; Das „Innere Team“ in der Anwendung als Coaching-Methode 5. MODUL (Heidelberg / Uli Gehring, Christiane Leiblein) • Selbstklärungs-, ressourcen- und lösungsorientiert sowie integrativ-wertschätzend mit dem „inneren Team“ arbei- Feedback und Vision • Über den Tellerrand geschaut: ganzheitliche Möglich- ten, um Coachees zu begleiten, eine gute innere Aufstel- lung für herausfordernde Situationen zu finden. Welche „Teammitglieder“ in meinem Inneren Team möchten (endlich) mal gehört werden, welche möchte ich stärken keiten im Coaching und in der Supervision zu arbeiten (Embodiment, Körperarbeit, tranceinduzierte Anleitungen) • Vorstellung eines eigenen Arbeitsschwerpunktes / und welche fehlen eventuell und wollen entwickelt wer- den? Aufbauend auf das Grundmodul „Das Innere Team“ Gesprächsmitschnitts • Feedback in der Ausbildungsstufe 2 wird nun die eigene Anwendung • Abschluss der Methode reflektiert und supervidiert. • Einfache Visualisierungsmöglichkeiten kennenlernen und anwenden können als methodisches Hilfsmittel im Coaching und in der Supervision • Vorstellung eines eigenen Arbeitsschwerpunktes / Gesprächsmitschnitts Die knapp einjährige Ausbildung findet in einer geschlossenen Gruppe statt. gk-quest.de | 31

Zieloffene Suchthilfe WIR SIND DAS WIE UND DAS WAS IN SACHEN SUCHT Substanzkonsum ist häufig tabuisiert. Zugleich ist dieser Konsum eine Wirklichkeit von vielen Men- schen. Die Zieloffene Suchthilfe ermöglicht eine sanktions- und wertfreie Auseinandersetzung mit der Ausgangssituation Betroffener und ihrer möglichen Veränderungsmotivation. Die Grundhaltung und das Selbstverständnis unserer Seminare und Veranstaltungen in diesem Bereich ba- sieren auf dem Menschenbild und der Methodik aus dem Motivational Interviewing (MI). Fachkräfte können sich, Ihre Arbeit und Institutionen im Hinblick auf Zieloffene Suchthilfe professionalisie- ren. Sie können ihre fachlichen Kompetenzen vertie- fen, weiter- und fortbilden und ihr Handeln teilhabe- und personenzentriert ausrichten. Unsere Angebote sind im ambulanten, stationären und in vielen weiteren Arbeitsbereichen praxisnah umsetzbar. Darüber hinaus begleiten wir Sie in Team- und Orga- nisationsentwicklungsprozessen bei der Auseinander- setzung mit Konsumthemen, eigener bzw. institutio- neller Haltung, Implementierung und konzeptioneller Veränderung. Basiskompetenzen Neueinsteigende in den Bereich der Suchtarbeit möchten wir auch auf unsere Seminare in anderen Bereichen hinweisen. Hier finden Sie u.a. folgende Seminare: • Ausbildung Motivational Interviewing, ab Seite 15 ff. • Psychische Erkrankungen, Seite 61 • Kinder psychisch kranker und suchtkranker Eltern, Seite 62 • Grundlagen wirkungsvoller Hilfeplanung, Seite 52 Zentraler Baustein unseres Seminarprogramms sind die Seminare und Ausbildungen zur Zieloffenen Suchthilfe. Auf den folgenden Seiten finden Sie unser vielfältiges Veranstaltungs- und Seminarangebot. Weitere Informationen, Termine- und Anmeldungs- optionen finden Sie auf unserer Website im Bereich Zieloffene Suchthilfe. Alle Veranstaltungen bieten wir auch INHOUSE an. www.zieloffene-suchthilfe.de 32 | Zieloffene Suchthilfe

3.1 Basiswissen Sucht Basiswissen Substanzgebrauchsstörungen KOMPAKTSEMINAR Für alle Berufs- gruppen Mehr als 12 Millionen Menschen in Deutschland konsumie- ren legale wie illegale Substanzen in zumindest riskanter Art sowie Wissen über Behandlungsmöglich- keiten und den Umgang mit Betroffenen. und Weise. Menschen mit einem problematischen Substanz- gebrauch leiden häufig unter vielfältigen Problemen. Dies stellt nicht nur für Betroffene und Angehörige eine große Belastung dar. Es ist auch eine große Herausforderung für Fachkräfte in psychosozialen Arbeitsfeldern. ZIELE: Die Teilnehmenden verfügen über Grundlagenwissen zu lega- INHALT: • Übersicht Substanzgebrauchsstörungen • Grundlagenwissen legale und illegale Substanzen • Definitionen, Screening, Diagnostik • Überblick „Zieloffene Suchtarbeit“ • Einführung in das (Sucht-) Hilfesystem • Grundhaltung, Menschenbild und Methodenüberblick len und illegalen Substanzen, Substanzgebrauchsstörungen Motivational Interviewing (MI) Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Remote Berlin Christoph Straub 05. – 06. Februar 2025 Rune Staudacher 19. – 20. Juni 2025 Heidelberg Christoph Straub 13. – 14. November 2025 Kosten (inkl. MwSt) 429 € 429 € 429 € Anzeige gk-quest.de | 33

Doppeldiagnosen – „Double Trouble?“ BASISKOMPETENZEN FÜR FACHKRÄFTE IM SOZIAL- UND GESUNDHEITSBEREICH Für alle Berufs- gruppen Der Substanzmissbrauch korreliert • Hilfreiche Beziehungs- und Kom- häufig mit Psychosen. Ebenso leiden Suchterkrankte oft an Depressionen, bipolaren Störungen, Angststörungen, Persönlichkeitsstörungen und ADHS im Erwachsenenalter. Daher ist es von besonderer Bedeutung, dass sich Fachleute aus psychosozialen Berufen munikationsgestaltung • Grundlagen einer integrativen The- rapie, die Suchtmittelkonsum und psychische Störung berücksichtigt • Maßnahmen zur Förderung der Abstinenzmotivation • Möglichkeiten zur Rückfallprophy- mit beiden Störungen bzw. Problem- laxe und zum Rückfallmanagement bereichen auseinandersetzen und • Bearbeitung von Fallbeispielen auskennen. ZIELE: Unser Bereichsleiter Sucht Christoph Straub Fotos: GK Quest Akademie GmbH Wissens- und Kompetenzerweiterung auf dem Gebiet Doppeldiagnosen. INHALTE: NUTZEN: Die Teilnehmenden verfügen über profunde Kenntnisse zum Thema und zum systematischen Umgang mit Pa- tient*innen, die von Doppeldiagnosen betroffen sind. Des Weiteren sind sie befähigt, kon- Die Anzahl der Menschen mit der Dop- peldiagnose „Sucht“ und „psychische Erkrankung / psychische Störung“ hat in den vergangenen Jahren im medi- zinischen und psychosozialen Versor- gungssystem deutlich zugenommen. • Störungsspezifische Zusammen- krete integrale Therapiemaßnahmen hänge zwischen psychischer zu entwickeln und vorzuschlagen sowie Störung und Suchterkrankungen; insbesondere bei ADHS, Angst- erkrankungen, Depression, Persön- lichkeitsstörung und Psychosen die jeweiligen Patient* innen bei der Motivation (Abstinenz und Rückfall) zu unterstützen. Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Heidelberg Roberto D’Amelio 17. – 18. März 2025 Remote Berlin Roberto D’Amelio 23. – 24. Juni 2025 Roberto D’Amelio 15. – 16. September 2025 Kosten (inkl. MwSt) 429 € 429 € 429 € Weitere Informationen, Termine- und Anmeldungsoptionen finden Sie auf unserer Website im Bereich Zieloffene Suchthilfe. Alle Veranstaltungen bieten wir auch INHOUSE an. 34 | Zieloffene Suchthilfe

3.2 Zieloffene Suchtarbeit Bei immer mehr Einrichtungen der Suchthilfe im deutschsprachigen Raum stößt das Paradigma der Zieloffenen Suchtarbeit auf breite Resonanz. Durch die Schaffung von evidenzbasierten Programmen zur Veränderung des problematischen Konsums und des Umgangs mit Rückfällen trägt im Wesentlichen Joachim Körkel dazu bei, dass Klient*innen neue Zugangswege zum Suchthilfesystem finden. Maßgeb- lich unterstützt wird er dabei seit 2001 von der GK Quest Akademie. KT und KISS sind Selbstmanagement- programme zur gezielten Reduktion des Konsums legaler und illegaler Substanzen. Ziel ist, die Klient*innen darin zu unterstützen, ihren Konsum einzuschränken oder gegebenenfalls ganz einzustellen. Diese Programme der klassischen abstinenzorientierten Suchtkrankenhilfe. Die bei diesen frei leben zu wollen und auch für jene, die ihre Behandlung vorzeitig Programmen zum Einsatz kommende zieloffene Herangehensweise wird von Betroffenen als sehr effektiv er- lebt: Der „Motor der Veränderung“ wird leichter angeworfen. Im Sinne von: „Ganz lassen kann und will ich es nicht, aber reduzieren …, das könnte ich mir vorstellen.“ Für Mitarbeitende erleichtert diese Herangehensweise das Arbeiten am Konsum, da es an der Veränderungsmotivation der Betroffe- nen ansetzt. abbrechen. Übergeordnete Ziele der Selbstmanagementprogramme Gemäß der aktuellen Forschungslage KT und KISS sind: sind die Zielwahl der Person und die Zuversicht in die Erreichbarkeit des Ziels die entscheidenden Indikatoren für den Behandlungserfolg. • Bewusstmachung des Um- gangs mit psychoaktiven Substanzen • Stärkung der Änderungs- gehören mittlerweile in immer mehr Im stationären Bereich können motivation Einrichtungen der Suchthilfe zum festen Bestandteil des Angebots. Eine Konsumkontrollprogramme neue Perspektiven eröffnen: Dies gilt für Reduktion des Suchtmittelkonsums ist möglich und Hilfen zur Konsum- Patient*innen, die eine Entzugs- oder Entwöhnungsbehandlung verlassen, • Aufbau von Selbstmanage- mentfertigkeiten zur Kon- sumkontrolle/-beendigung • Verbesserung der Lebens- kontrolle erweitern die Möglichkeiten ohne von allen Substanzen konsum - qualität 12+Programm zum selbstbestimmten, kontrollierten Rauchen Dr. Arno Drinkmann Das 12+Programm ist ein modernes Selbstmanagementprogramm und vermittelt in 12 aufeinander aufbauenden Schritten die Fähigkeit zu einem verantwortungsbe- wussten und kontrollierten Umgang mit Tabak – und in einem optionalen 13. zum Aufhören. Für Teams und Einrichtungen in den Bereichen psychosoziale Gesund- heit, Beratung und Prävention bieten wir intensive Onlineschulungen durch den Autor an. Sie erhalten ergänzende Hinweise und Unterstützung bei der Implemen- tierung des Programms in die persönliche Arbeit. 26,95 € pro Stück, Bestell-Nr.: 128 A4 Format, Metallringbindung, farbiger Um- schlag mit Schutzfolie, 150 Seiten. gk-quest.de | 35

Einführung in die Zieloffene Suchtarbeit HALTUNG, ZIELE UND VORGEHEN KLÄREN Remote- Einführung In der Suchthilfe findet in den letzten Jahren ein Paradigmen- wechsel statt: Wir entfernen uns von einem Entweder-Oder- Denken hin zu vielfältigen Behandlungsoptionen. Damit verbunden ergeben sich im Arbeitsalltag vielfältige Fragen und Anliegen: nars erlernen praktische Elemente der Programme kennen. Auf Grundlage der erworbenen Kenntnisse wird eine mögliche Umsetzung im Alltag diskutiert. Hierbei werden Entwicklungsanforderungen in Bezug auf Haltung, Schulung, Konzeption, Regeln, etc. angesprochen, um eine Entscheidungsgrundlage für eine weitere Auseinanderset- • Sie möchten sich einen Überblick über Zieloffene Sucht- zung mit dem Thema zu haben. arbeit verschaffen? • Sie beschäftigen sich bereits mit der Einführung der Ziel- ZIELGRUPPE: offenen Suchtarbeit? • Sie haben in Ihrer Einrichtung bereits in Konsumkontroll- Fach- und Führungskräfte aus dem Sozial- und Gesundheits- programmen ausgebildete Fachkräfte oder möchten bereich Kolleg*innen und/oder Mitarbeiter*innen ausbilden lassen? • Sie benötigen Erstinformationen als Entscheidungs- grundlage, sich vertiefend mit diesem Ansatz zu beschäf- Wir bieten Ihnen dieses Angebot individuell abge- tigen? ZIEL der Veranstaltung ist die Herstellung eines grundlegen- den Kenntnisstandes zum Thema Zieloffene Suchtarbeit und Konsumkontrollprogrammen. Die Teilnehmenden des Semi- stimmt auf Ihren Kontext als Fachtag und Klausur für Ihr Team, Einrichtung, Organisation, etc. in Ihrem Haus an. Bei Fragen dazu wenden Sie sich gerne an uns. Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Remote Remote Christoph Straub Christoph Straub 19. Februar 2025, 9.00 – 12.15 Uhr 18. September 2025, 9.00 – 12.15 Uhr Kosten (inkl. MwSt) 99 € 99 € Weitere Informationen, Termine- und Anmeldungsoptionen finden Sie auf unserer Website im Bereich Zieloffene Suchthilfe. Alle Veranstaltungen bieten wir auch INHOUSE an. 36 | Zieloffene Suchthilfe

KT/KISS – Ausbildung im ambulanten Bereich HALTUNG, ZIELE UND VORGEHEN KLÄREN Seit 2001 mehr als 2.500 Teilneh- mer*innen Berater*innen und Therapeut*innen, die Klient*innen und Betroffenen Impulse zur Veränderung geben und bei Be- abschließendem halbtägigen Remote-Treffen (4UE) werden Erfahrungen ausgetauscht, reflektiert und darf auch intensiver und länger begleiten, erhalten in den Anliegen bearbeitet. beiden Modulen grundlegende Fertigkeiten zum kont- rollierten Konsum sowie das komplette Handwerkszeug Im Rahmen von vereinbarten Inhouse-Veranstaltungen zur Durchführung von Kurzinterventionen, Einzel- und können die Module und die Inhalte (z.B. Konzentration Gruppenprogrammen zum kontrolliertem Konsum. In dem auf KT oder KISS) angepasst werden. 1. MODUL Grundlagen, Bestandsaufnahme und Kurzintervention Die Teilnehmenden werden befähigt, im Rahmen von Kurz- kontakten (z.B. Arztpraxis, Wohnheim, Beratungsstelle) Klient*innen auf einen problematischen Konsum anzuspre- chen und ihnen Basiselemente des kontrollierten Konsums zu vermitteln. Inhalte: • Grundlagen Zieloffene Suchtarbeit • Theorie und Forschungsstand zum kontrollierten Konsum • Bestandsaufnahme / Diagnostik • Grundhaltung und Methoden des Motivational Intervie- wing (MI) • Arbeit mit den Manualen „Bestandsaufnahme“ und „Kurz- intervention“ • Begleitung von Klient*innen bei der Bearbeitung des 10-Schritte-Programms zum Kontrollierten Trinken Die Teilnehmenden werden befähigt, das EKT (Einzelbe- handlung zum Kontrollierten Trinken) und das AKT (Grup- penbehandlung zum Kontrollierten Trinken) und die Einzel und Gruppenbehandlungen zum selbstbestimmten Konsum illegaler Substanzen (KISS) durchzuführen. Inhalte: • Übersicht und Übungen zur Umsetzung der Behandlungen • Einführung KT-WALK-Handbuch für den niedrigschwelli- gen Bereich • Übung und Erweiterung von Gesprächsführungskompe- tenzen • Überblick über erforderliche Moderationskompetenzen in Gruppen • Anwendung von Visualisierungstechniken Nutzen: Die Teilnehmenden verfügen nach Abschluss dieser Ausbil- dung über die erforderlichen Kompetenzen zur Durchfüh- • Weiterführende Behandlungsmöglichkeiten rung der Programme in den unterschiedlichen Settings. Nutzen: Die Teilnehmenden führen mit den Klient*innen eine moti- vierende Bestandsaufnahme des Konsums und Zielklärung durch, sensibilisieren und bieten gezielte Hilfen zur eigen- ständigen Reduktion. Für eine Vielzahl von Klient*innen kann diese Intervention ausreichend für eine Veränderung sein; bzw. der Einstieg zur Inanspruchnahme weiterer Hilfen. 2. MODUL: Umsetzung von Einzel- und Gruppenbehandlungen 3. MODUL (REMOTE): Implementierung Dieses abschließende Modul unterstützt die Teilnehmenden bei der Umsetzung der Programme in den Arbeitsalltag. Inhalte: • Reflexion der Erfahrungen • Anliegenbearbeitung • Implementierung in der Einrichtung gk-quest.de | 37

In den Modulen erproben die Teilnehmenden unter Anlei- tung zentrale Teile der Programme. Das erfahrungsorien- tierte Lernen vermittelt ihnen einen lebendigen Einblick in die Vorgehensweise der Zieloffenen Suchtarbeit. Basis für die Durchführung der Programme sind umfangreiche Ma- terialien (z. B. Manuale, Handbücher, Leitfaden). Die Arbeit Weitere Termine für KT/KISS-Ausbildungen in Kooperation mit: Fachverband Sucht in Zürich Nähere Informationen und Anmeldung direkt über: mit diesen Materialien wird in den Modulen erläutert und www.fachverbandsucht.ch systematisch trainiert. Seminarteilnehmende erhalten ein Zertifikat und werden auf Wunsch in die Fachkräftedaten- banken im Internet eingetragen. KT/KISS – Ausbildung im ambulanten Bereich FÜR ALLE BERUFSGRUPPEN Veranstaltungs- ort Kursleitung 1. Modul 2. Modul 3. Modul Kosten (inkl. MwSt) Remote Christoph Straub 17. – 19. März 2025 14. – 16. Mai 2025 12. September 2025 1.450 € Berlin Rune Staudacher 08. – 10. September 2025 10. – 12. November 2025 09. Januar 2026 1.450 € Heidelberg Christoph Straub 03. – 05. November 2025 15. – 17. Dezember 2025 06. Februar 2026 1.450 € Weitere Informationen, Termine- und Anmeldungsoptionen finden Sie auf unserer Website im Bereich Zieloffene Suchthilfe. Alle Veranstaltungen bieten wir auch INHOUSE an. KT-KISS Fachkräfte im Internet unter www.zieloffene-suchthilfe.de Wir bieten von uns ausgebildeten KT und KISS Fachkräften die Veröffentlichung ihrer Kontaktdaten und KT-KISS Angebote auf unserer Internetseite www.zieloffene-suchthilfe.de an. 38 | Zieloffene Suchthilfe

Kurzintervention zum Kontrollierten Trinken (KT) VERÄNDERUNGSMOTIVATION NUTZEN – PRAKTISCHE UNTERSTÜTZUNG IN WENIGEN SCHRITTEN In Einrichtungen der Suchthilfe, wie auch in vielen anderen Bereichen psychosozialer/ medizinscher Arbeit, stellt sich häufig die Frage, ob der Konsum thematisiert werden soll, u.a. weil Behandlungsmöglichkeiten, auch aufgrund von „Schwellenängsten“ bei den Betroffenen, fehlen oder auch weil „Sucht“ nicht das vermeintlich vor- rangige Thema darstellt. Häufig besteht allerdings ein guter Kontakt durch lange Beziehungsarbeit, chen und ihnen Basiselemente des Kontrollierten Trinkens mit Hilfe des „10-Schritte-Programms“ oder der Broschüre „Kurzintervention zum Kont- rollierten Trinken“ zu vermitteln. INHALTE: • Grundlagen Zieloffener Suchtarbeit • Theorie und Forschungsstand zum motivierende Bestandsaufnahme des Konsums und eine Zielklärung durch, sensibilisieren und bieten gezielte Hilfen zur eigenständigen Reduktion an. Für eine Vielzahl von Klient*innen kann diese Intervention ausreichend für eine Veränderung oder aber der Einstieg zur Inanspruchnahme weiter- führender Hilfen sein. Kontrollierten Konsum ZIELGRUPPE: • Grundhaltung und Methoden des die für das Thematisieren der Konsum- thematik eine gute Grundlage bietet. Motivational Interviewing (MI) • Arbeit mit der Broschüre „Kurz- Zielgruppe: Fachkräfte im psycho- sozialen Bereich Mit der neu entwickelten „Kurzinter- vention zum Kontrollierten Trinken“ wurde eine wesentliche Behandlungs- lücke geschlossen. Die Teilnehmenden werden befähigt, im Rahmen von Kurz- kontakten (z.B. Arztpraxen, wohnraum- gestützten Angeboten, Beratungsstel- len, Entzugsbehandlung) Klient*innen/ intervention zum Kontrollierten Trinken“ • Begleitung bei der Bearbeitung des 10-Schritte-Programms zum Kontrollierten Trinken NUTZEN: Die Teilnehmenden führen mit den Patient*innen/Kund*innen auf einen Klient*innen, die etwas an ihrem problematischen Konsum anzuspre- Trinkverhalten ändern möchten, eine In der Kursgebühr ist jeweils ein Exemplar 10-Schritte- Programm zum Kontrollierten Trinken sowie die Kurzinter- vention zum Kontrollierten Trinken enthalten. Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Remote Remote Christoph Straub 21. Januar 2025 Christoph Straub 15. Mai 2025 Heidelberg Christoph Straub 25. November 2025 Kosten (inkl. MwSt) 255 € 255 € 255 € gk-quest.de | 39

Umgang mit (Substanz-)Konsum in wohnraumgestützten Angeboten WORKSHOP ZU GRUNDLAGEN, KONZEPTEN, HALTUNG UND PRAXISNAHEN ANSÄTZEN Der Konsum von legalen und illegalen Substanzen ist in vielen, auch nicht suchtspezifischen, Einrichtungen der Eingliederungs- und Wohnungslosen- hilfe ein (Dauer-) Thema. Unabhängig vom genauen Hilfeauftrag ergeben sich daraus für wohnraumgestützte Settings strukturelle und ordnungs- politische Fragen. Diese allein aus den Perspektiven der Einrichtungssicher- heit und Fürsorge „wir wissen, was wir brauchen und was dir guttut“ zu beantworten, greift zu kurz. Vielmehr müssen, schon allein aus ethischen Gesichtspunkten, die Lebenswelten deren Nutzer*innen. Mitarbeitende in Einrichtungen tragen Verantwortung für Einrichtung und Nutzer*innen glei- chermaßen. Damit sie diesem doppel- • Ein stimmiges (zukünftiges) Konzept entwickeln / Klärung der Frage „was wollen wir?“ • Eine Kosten-Nutzen-Analyse im ten Mandat gerecht werden können, Hinblick auf einen Veränderungs- sind die wesentlichen Fragestellungen prozess auf Träger-/Einrichtungsebene, unter Beteiligung aller Akteure, zu bearbei- • Erstellung eines Plans für das weitere Vorgehen ten und zu beantworten: ZIELGRUPPE: • Wieviel/welcher Konsum ist bei uns erlaubt? Fachkräfte in der Eingliederungs- • Wie kontrollieren? Wie mit Verstö- und Wohnungslosenhilfe ßen umgehen? • Wie Schutzräume aufrechterhalten? und -realitäten der zu betreuenden • Wie Unterstützung anbieten? Menschen mitgedacht und berück- sichtigt werden. Dies soll allerdings nicht zum Freifahrtschein für Chaos INHALTE: und Selbstschädigung nach dem Motto „mach, was du willst, wir räumen hinter dir auf“, werden. Ein Zuviel an (Konsum-)Regeln führt, • Auseinandersetzung mit der eigenen Haltung in Bezug auf (Substanz-)Konsum • Überblick und Grundlagen konzep- ebenso wie ein Mangel an Regulierung, tueller Möglichkeiten mittel- bis langfristig zu einer Lose- Lose- Situation für Einrichtungen und • Die Analyse des bestehenden Konzepts und des IST-Zustands DIESES SEMINAR BIETEN WIR NUR ALS INHOUSE- VERANSTALTUNG AN Termin: nach Vereinbarung Ort: nach Vereinbarung Kursleitung: Philipp Dinkel, Christoph Straub Kursgebühr: auf Anfrage Kurzintervention zum Kontrollierten Trinken Prof. Dr. Joachim Körkel Mit der neu entwickelten „Kurzintervention zum Kontrollierten Trinken“ wurde eine wesentliche Behandlungslücke geschlossen: Mit dieser Kurzintervention steht nun ein Programm im Rahmen von Kurzkontakten, wie etwa in der ambulanten Arbeit oder in Arztpraxen, zur Verfügung. 3,50 € pro Stück, ab 50 Stück 2,90 € pro Stück Bestell-Nr.: 348, 21 x 21 cm, Broschüre mit Rückenstichheftung, 20 Seiten; 4-farbig; erste Auflage 2022 40 | Zieloffene Suchthilfe

Schadensminimierung (Harm reduction) bei Substanzgebrauch Für alle Berufs- gruppen GRUNDLAGENSEMINAR Im Hinblick auf die Zieloffene Sucht- ihren Konsum so stattfinden lassen arbeit und die damit verbundenen möchten, dass negative Auswirkungen Angebote für Konsument*innen stellt möglichst gering bleiben oder sogar die Schadensminimierung neben der gänzlich ausbleiben. degespräche/ Kurzinterventionen im Sinne des Motivational Intervie- wing (MI) • Kontext- und (ausgewählte) subs- tanzbezogene Möglichkeiten der Abstinenzbehandlung und dem Kon- trollierten Konsum eine dritte gleich- berechtigte Behandlungssäule dar. Schadensminimierung beschränkt sich Hierzu ist es hilfreich den Konsum an Schadensminimierung sich, die Kontextfaktoren des Konsums und die persönlichen Beweggründe ZIELE: dabei nicht nur auf niedrigschwellige „saferuse- Angebote“ für (konsum-) des Konsums mit Klient*innen im Sinne des MI partnerschaftlich in den Blick zu Die Teilnehmenden verfügen nach dem eintägigen Remote-Workshop über Grundlagenwissen zu kontext- bezogenen Möglichkeiten der Scha- densminimierung. Darüber hinaus nehmen. INHALTE: veränderungsunwillige Klient*innen. Vielmehr stellt sie einen wichtigen und häufig „stiefmütterlich“ behandelten Baustein in der konsumorientierten Arbeit für Fachkräfte dar. Bei der Scha- densminimierung geht es darum, dass Betroffene ihren individuellen Konsum legaler und illegaler Substanzen reflek- tieren, beobachten, für sich bewerten • Grundlagen Zieloffener Suchthilfe erlernen die Teilnehmenden bei (ZOS) ausgewählten Substanzen spezifische • Verortung der Schadensminimie- Möglichkeiten der Schadensminimie- rung im Konzept der Zieloffenen Suchthilfe (ZOS) rung kennen. und sich überlegen, wie sie künftig • Grundlagenwissen über Rückmel- Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Remote Remote Christoph Straub 03. April 2025 Christoph Straub 01.Oktober 2025 Kosten (inkl. MwSt) 249 € 249 € Weitere Informationen, Termine- und Anmeldungsoptionen finden Sie auf unserer Website im Bereich Zieloffene Suchthilfe. Alle Veranstaltungen bieten wir auch INHOUSE an. gk-quest.de | 41

3.3 Rückfallprävention S.T.A.R. – Strukturiertes Trainingsprogramm zur Alkohol-Rückfallprävention – Ausbildung RÜCKFALLPRÄVENTION UND -MANAGEMENT Der Rückfall Alkoholabhängiger wird heute immer öfter als zugehöriger Be- 4. Soziale Situationen (I): Ablehnen 3. Hochrisikosituationen S.T.A.R. eignet sich für den Einsatz in standteil des Ausstiegs aus der Sucht von Trinkaufforderungen und verstanden. Mit dem Rückfall wird ver- Ansprechen der eigenen Abhän- mehrt konstruktiv-therapeutisch umge- gangen. Dies führt zu einem wachsen- den Interesse an gezielten Maßnahmen der Rückfallprävention. Das von Körkel und Schindler entwickelte, über drei Jahre hinweg erprobte „Strukturierte Trainingsprogramm zur Alkohol-Rück- fallprävention“ (S.T.A.R.) trägt diesem Interesse Rechnung. ZIELE: S.T.A.R. vermittelt den Teilnehmer*in- nen in den nachfolgend aufgeführten 15 Modulen Kompetenzen zur Vermei- dung von Rückfällen und zum Umgang mit „Ausrutschern“. DIE INHALTE DER S.T.A.R.- MODULE: 1. Grundinformationen über Rückfall 2. Abstinenz: Pro & Contra der ambulanten, stationären und teil- stationären Suchthilfe (v. a. Entgiftung, Entwöhnung, Nachsorge und Selbst- hilfe) sowohl in der Gruppenbehand- lung als auch in der Einzelarbeit. Die in sich abgeschlossenen Module können als Gesamtpaket oder auch einzeln durchgeführt werden. Grundlage der Kurse ist ein detailliertes Manual mit Modulabläufen, Arbeits- und Informati- onsblättern, Notfallpass u.a.m. (Körkel & Schindler [2003]. Rückfallprävention mit Alkoholabhängigen. Berlin, Springer). gigkeit Soziale Situationen (II): Anerken- 5. nung und Kritik 6. Unangenehme Gefühle (I): Sensi- bilisierung 7. Unangenehme Gefühle (II): Be- wältigung 8. Alkoholverlangen („craving“) 9. Kontrolliertes Trinken 10. Ausgewogener Lebensstil 11. Ausrutscher und Rückfall 12. Umgang mit Ausrutschern und NUTZEN: Rückfällen 13. Gespräche mit Angehörigen/ Die Teilnehmer*innen profitieren von Freund*innen zu „Rückfall“ (I): Ge- einem umfassenden Wissenspaket zum sprächsführung/-blockaden 14. Gespräche mit Angehörigen/ 15. Freund*innen zu „Rückfall“ (II): Thema Rückfall und wie diesem im Rah- men der Behandlung und Nachsorge begegnet werden kann. Gesprächsinhalte 16. Nachsorge ZIELGRUPPE: Fachkräfte in der Suchthilfe Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Remote Berlin Christoph Straub 28. – 30. April 2025 Rune Staudacher 16. – 18. Juni 2025 Heidelberg Christoph Straub 01. – 03. Dezember 2025 Kosten (inkl. MwSt) 695 € 695 € 695 € 42 | Zieloffene Suchthilfe

Rückfälle während der Behandlung und Nachsorge GRUNDLAGEN, KONZEPTE UND PRAXISNAHE ANSÄTZE DER RÜCKFALLAUFARBEITUNG Rückfälle während einer stationären, • Wie geht man mit den durch einen • Einsatzmöglichkeiten des Motivatio- teilstationären oder ambulanten (Sucht-) Behandlung bzw. während der Nachsorge gehen bei allen Beteiligten (Rückfällige*r, Mitpatient*innen, Mit- arbeiter*innen sowie Angehörigen) Rückfall ausgelösten Ängsten anderer Klient*innen/Bewohner*innen um? nal Interviewing (MI) aufzeigen, • Möglichkeiten der Burnout-Präven- • Wie sollen neu aufgenommene tion für Mitarbeiter*innen aufzeigen. Klient*innen informiert werden? oftmals mit belastenden Affekten ein- DAS SEMINAR MÖCHTE her – und sie werfen grundsätzliche Fragen auf: • Soll man rückfällige Personen weiter- behandeln? Falls ja: Wie? Welche • zu einer grundsätzlichen Positions- findung bzw. einem Überdenken der eigenen Handhabung von Rückfällen Konzepte haben sich bewährt? anregen, • Was ist bei wiederholten Rückfällen • mit den wissenschaftlichen Grund- ZIELGRUPPE: Fachkräfte in der Suchthilfe DIESES SEMINAR BIETEN WIR NUR ALS INHOUSE- VERANSTALTUNG AN der gleichen Person zu tun? • Soll ein Alkoholrückfall genau so gehandhabt werden wie etwa ein Cannabis- oder Heroinrückfall? lagen zu Rückfällen vertraut machen, praktisches Handwerkszeug vermit- teln, Präventionsmöglichkeiten von Rückfällen vermitteln, Termin: nach Vereinbarung Ort: nach Vereinbarung Kursleitung: Christoph Straub Kursgebühr: auf Anfrage Weitere Informationen, Termine- und Anmeldungsoptionen finden Sie auf unserer Website im Bereich Zieloffene Suchthilfe. Alle Veranstaltungen bieten wir auch INHOUSE an. 10-Schritte-Programm zum Kontrollierten Trinken Prof. Dr. Joachim Körkel Das 10-Schritte-Programm wurde für all diejenigen entwickelt, die ihren Alkohol- konsum im Selbstlernverfahren und aus eigener Kraft heraus verändern wollen. In 10 aufeinander aufbauenden Kapiteln erhalten Betroffene genaue Anleitungen, wie sie systematisch, in realistischen Schritten, ihren überhöhten Alkoholkonsum in den Griff bekommen und reduzieren können. Für die Bearbeitung ist ein Zeitraum von ca. 3 Monaten bei einer wöchentlichen Bearbeitungszeit von 1-2 Stunden vor- gesehen. Mit jedem Programm wird ein Pocket-Trinktagebuch geliefert. 34,90 € pro Stück, Bestell-Nr.: 161 Hier geht es direkt zu unserem Shop Versandkostenfrei innerhalb Deutschlands, ab einen Einkaufswert von 50 €. gk-quest.de | 43

3.4 Community Reinforcement CRAFT – Community Reinforcement Approach and Family Training ANGEHÖRIGE VON SUCHTKRANKEN STÄRKEN ZIELE UND INHALTE: Die Seminarteilnehmenden erlernen, das Trainingsprogramm CRAFT eigen- ständig in ihrer Arbeit anzubieten und durchzuführen. Die strukturierten Module können als Gesamtpaket oder auch einzeln – auf die Situation des/ der jeweiligen Klient*in angepasst – durchgeführt werden. CRAFT ist für Einzelsitzungen konzipiert. Ein Konzept zur Durchführung in der Gruppe wird vorgestellt. NUTZEN: Illustration: HRTNT Media, KI generiert | Adobe Stock Unter der Bezeichnung „Community Ziel der Intervention ist die Verbes- Reinforcement Approach and Family Training“ – CRAFT – wurde in den USA ein individualisierbares, nicht-konfron- tatives Beratungskonzept für Ange- hörige von Suchtkranken entwickelt. CRAFT zählt nach einer Meta- Analyse zu den wirksamsten Interventionsan- sätzen im Bereich der Suchtkranken- hilfe. Die Umsetzung dieses Konzepts wird im Aktionsplan Alkohol 2008 der DHS ausdrücklich empfohlen. serung der Lebensqualität der An- Die Teilnehmenden erhalten ein stim- gehörigen und die Motivation des/der Suchtkranken zu einer Verhaltensände- miges und griffiges Konzept vermittelt, das sie zur professionellen Begleitung rung. Angehörige lernen während der Beratung, durch eigene Verhaltensän- von Angehörigen befähigt. derungen und mittels direkter Anspra- ZIELGRUPPEN: che des/der Suchtmittelabhängigen den Verstärkerwert abstinenten Ver- Fachkräfte in der Suchtarbeit haltens gegenüber Konsumverhalten Mitglieder/Leitungen der Angehöri- zu erhöhen. genselbsthilfe Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Berlin Heidelberg Dr. Georg Kremer 20. – 21. Mai 2025 Dr. Georg Kremer 10. – 11. Dezember 2025 Kosten (inkl. MwSt) 439 € 439 € 44 | Zieloffene Suchthilfe

3.5 Suchthilfe in ausgewählten Settings Erstgespräche Sucht SEMINAR IM RAHMEN DER BETRIEBLICHEN SUCHTPRÄVENTION Das Seminar beinhaltet die Vermitt- lung von Basiswissen zu den Themen • Substanzgebrauchsstörungen, konkretes Arbeiten und praktisches • Kurzüberblick über das Hilfesystem Anwenden einer Kurzintervention im Sinne der Motivierenden Gesprächs- führung erarbeitet und vertieft. Diese • Rollenselbstverständnis • Kurzeinführung in die Motivie- rende Gesprächsführung • Erkennen schädigenden Substanz- hilft, heikle Themen klar und empha- • Kennenlernen und Ausprobieren gebrauchs und tisch anzusprechen. • Methoden zum Ansprechen dieser Thematik im Rahmen von Erstge- INHALTE: sprächen. einer Kurzintervention im Sinne der Motivierenden Gesprächs- führung inklusive Übung mit einzelnen Methoden Grundlage dieser Gespräche bildet die störungen ZIELGRUPPE: gesetzlich geregelte Fürsorgepflicht • Merkmale und Hinweise zum • Basiswissen Substanzgebrauchs- von Arbeitgebern durch Personalver- antwortliche. Diese Handlungsver- antwortung wird im Seminar durch Erkennen einer Subtanzgebrauchs- Führungskräfte und/oder Weisungs- problematik befugte mit Personalverantwortung Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Remote Remote Christoph Straub 10. März 2025 Christoph Straub 02. Oktober 2025 Kosten (inkl. MwSt) 255 € 255 € Mit Suchtfamilien arbeiten: CRAFT: Ein neuer Ansatz für die Angehörigenarbeit Smith, Jane E. und Meyers, Robert J. CRAFT ist ein in den USA seit 20 Jahres etabliertes Programm für die Arbeit mit Angehörigen von Menschen mit Alkohol- oder Drogenproblemen. Gestützt auf Grundlagen der Lerntheorie nutzt CRAFT positive Verstärker an Stelle konfrontati- ver Strategien: Angehörige lernen, wie man abstinentes Verhalten verstärken und das Trinken oder den Drogenkonsum effektiv entmutigen kann. 40,00 €, Bestell-Nr.: 169, Broschiert: 368 Seiten; Psychiatrie-Verlag; Auflage: 2., Aufl. (August 2012); 17,2 x 2,5 x 24,1 cm gk-quest.de | 45

Gesundheit und Kommunikation KOMPETENZENTWICKLUNG IN DER ARBEIT MIT MENSCHEN Foto: GK Quest Akademie GmbH Unser methodischer Hintergrund für die Durchfüh- rung von Schulungen und Trainings zur Steigerung der Qualität von Betreuung, Beratung und Therapie ist Motivational Interviewing (MI). MI verbindet me- thodische Konzepte der humanistischen Psychologie (z. B. von Carl Rogers) mit ressourcen- bzw. lösungs- orientierten Ansätzen (z. B. Steve de Shazer und Insoo Kim Berg) und bietet dadurch für Einzel- wie für Gruppengespräche ein personenzentriert empathi- sches und zielorientiert professionelles Vorgehen. In diesem Abschnitt finden Sie Ansätze und Pro- gramme, die sich mit MI sehr gut ergänzen, sowie Fachwissen, welches Ihnen die Arbeit mit Ihrer Ziel- gruppe erleichtern kann. Weitere Informationen, Termine- und Anmeldungs- optionen finden Sie auf unserer Website im Bereich Gesundheit und Kommunikation. Alle Veranstaltun- gen bieten wir auch INHOUSE an. 46 | Gesundheit und Kommunikation

4.1 Persönlichkeitsentwicklung Einführung Persönlichkeits-System- Interaktionen Modell (PSI) PSI-GRUNDKURS: GRUNDLAGEN UND SELBSTMANAGEMENT Für alle Berugs- gruppen Die von Prof. Dr. Julius Kuhl an der tenzberater* in mit der TOP/EOS-Dia- Universität Osnabrück entwickelte gnostik. Alle Teilnehmenden erhalten Theorie der Persönlichkeits-System- Interaktionen (PSI) integriert eine große Zahl aktueller wissenschaftlicher die Möglichkeit zu einem kostenlosen Selbstmanagement-Test, um das funktionsanalytische Verstehen an sich Ergebnisse aus Experimenteller und selbst oder mit Klient*innen einmal • Selbstmanagement • Lizenzierung für den SSI/HAKEMP (Selbststeuerungsinventar, Test zur Erfassung von Handlungs- Lageorientierung) Klinischer Psychologie sowie aus der Hirnforschung. Daraus lassen sich Voraussetzungen und Bedingungen für gelingende Ver- änderungs- und Lernprozesse ableiten. In diesem Seminar werden Grund- kenntnisse der PSI-Theorie vermittelt. Das Seminar bildet die Grundlage für die Teilnahme an den aufbauenden Weiterbildungen zum/zur PSI-Kompe- auszuprobieren. NUTZEN: INHALTE: • Einführung in die PSI-Theorie (Personality-Systems-lnteractions- Theory) Die Teilnehmenden erhalten ein Verständnis darüber, wie wir über Gefühlsregulation die Funktionsweise unseres Gehirns beeinflussen können und wie wir andere Menschen dabei • Einführung in das funktions- unterstützen können, Fähigkeiten zur analytische Denken Selbststeuerung zu entwickeln. • Die Ebenen der Persönlichkeit Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Kosten (inkl. MwSt) Heidelberg Uli Gehring 25. – 27. Juni 2025 729 € Vertiefungsmöglichkeit: Die beiden Aufbaukurse zum PSI-Grundkurs bieten wir als INHOUSE-Veranstaltung an oder für Interessierte nach Absprache. Gerne können Sie sich hierfür MOTIVE PERSONALITY registrieren. Aufbaukurs 1 der PSI-Theorie Aufbaukurs 2 der PSI-Theorie gk-quest.de | 47

Das Innere Team EINE METHODE ZUM COACHING UND ZUR SELBSTKLÄRUNG mit dem Modell des „Inneren Teams“ vertraut gemacht und erlernen in der Auseinandersetzung mit eigenen Anlie- gen die unterschiedlichen Vorgehens- weisen und didaktischen Möglichkeiten der Methode. Darüber hinaus erlangen Sie Handlungssicherheit, die Methode in Beratungsprozessen mit Klient*in- nen anzuwenden ZIELGRUPPE: Coach / Moderator*in/ Trainer*in in der Arbeit mit Einzelpersonen, Paaren und Gruppen Fotos: GK Quest Akademie GmbH Das Modell des Inneren Teams von schein bringt, sowie Persönlichkeits- Friedemann Schulz von Thun ermög- licht einen Blick auf die inneren, unter- schiedlichen Dynamiken eines Men- schen. Diese innere Pluralität findet ihren Ausdruck in der Metapher des „Inneren Teams“. Die Arbeit mit diesem anteile ihren Platz bekommen, die eher hinderlich erlebt werden und durch das Vorgehen in ihrer eigentlichen (posi- tiven) Absicht erkannt werden. Innere Dieses Seminar ist ein Modul Spannungszustände und Stresserleben der Stufe 2 in der Weiter- werden dadurch verringert, persön- Modell fördert die persönliche Klar- heit, da es innere Ressourcen zum Vor- liche Entscheidungsprozesse positiv unterstützt. Im Workshop werden Sie bildung zum/zur MI-Coach/ MI-Supervisor *in Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Berlin Heidelberg Andrea Commer 12. – 14. Mai 2025 Andrea Commer 24. – 26. September 2025 Kosten (inkl. MwSt) 729 € 729 € Weitere Informationen, Termine- und Anmeldungsoptionen finden Sie auf unserer Website im Bereich Gesundheit und Kommunikation. Alle Veranstaltungen bieten wir auch INHOUSE an. 48 | Gesundheit und Kommunikation

Selbstmanagement mit dem Zürcher Ressourcen Modell – ZRM® ZÜRCHER RESSOURCEN MODELL: ZRM®-GRUNDKURS Für alle Berugs- gruppen Das Zürcher Ressourcen Modell ZRM® ist ein Selbstmanagement-Training. Es begleitet die Anwender*innen auf einladende und respektvolle Art und Weise, dass aus individuellen Wünschen zielgerichtete Handlungen werden. Die von Dr. Maja Storch und Dr. Frank Krause an der Universität Zürich entwickelte Methode integriert sowohl motivationspsychologische als auch psychoanalytische Erkenntnisse, basierend auf neuesten neurowissen- schaftlichen Befunden in Bezug auf Persönlichkeitsentwicklung und Selbst- steuerung. Die ZRM®-Methodik zielt ab auf die Überwindung bestehender Barrieren zwischen bewussten Motiven (Bsp.: „Ich möchte mich besser abgrenzen.“) und unbewussten Bedürfnissen (Bsp.: „Zughörigkeit ist mir wichtig.“). In einem individuellen Prozess wird eine neue innere Haltung geschaffen, die sich metaphorisch ausdrücken kann (Bsp.: „Wie eine Sonnenblume bleibe ich in Kontakt mit der Sonnenenergie und behalte meine Ziele im Auge.“). Eigene Ziele können damit gelassen(er) und lustvoll(er) erfolgreich umgesetzt werden. INHOUSE VARIANTEN: – 2-tägiger Kompakt-Work- ZRM® ist ein Modell, das sich hervorra- shop: Selbstmanagement gend mit dem Konzept des Motivatio- nal Interviewing (MI) verbinden lässt, mit ZRM® um Menschen erfolgreich und nach- haltig auf ihrem Weg der Veränderung – 2-tägiger Workshop: Stress- management mit ZRM® – 1-tägiger Workshop: Unser Team-Motto mit ZRM® Kontaktieren Sie uns für weitere Informationen. zu begleiten. Eckpfeiler der ZRM®-Ar- beit bilden das Rubikon-Modell, eine Bildkartei, die Arbeit mit somatischen Markern, die Formulierung von hand- lungswirksamen Zielen sowie weiteren ressourcenstärkenden Methoden. Die Inhalte des ZRM® werden von den Teilnehmenden selbst erfahren, bevor sie in der eigenen Praxis angewandt werden können. Dieses Seminar ist ein Modul der Stufe 2 in der Weiterbildung zum/zur MI-Coach/MI-Supervisor *in Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Heidelberg Heidelberg Christiane Leiblein 28. – 30. April 2025 Christiane Leiblein 17. – 19. September 2025 Kosten (inkl. MwSt) 729 € 729 € gk-quest.de | 49

4.2 Beratungs- und Gesprächsführungskompetenzen Motivieren im Zwangskontext SYSTEMISCHE PERSPEKTIVEN – MATERIALGESTÜTZTE INTERVENTIONEN – MOTIVIERENDE GESPRÄCHSFÜHRUNG Motivierende Gesprächsführung ist die Methode der Gesprächsführung in schwierigen Kontexten. Das gilt gerade auch für alle Formen des Zwangskon- textes. Zugleich finden wir in diesen Settings spezielle Rahmenbedingun- gen, die eine besondere Betrachtung und Vorgehensweise verlangen. Das Seminar beginnt, ganz im systemi- schen Sinne, mit der Erkundung und Analyse des Berater*innensystems. Nach so erfolgter Selbstklärung wird ursachte Dynamik zwischen dem Be- ZIELE UND NUTZEN: ratungssetting und den Lebenswelten der Klient*innen betrachtet. • Erlebte Gegensätze verbinden • Burnout-Prophylaxe Auf Grundlage des so vertieften (Selbst-) Verständnisses werden ma- • Selbst- und Auftragsklärung • Materialgestützte Interventionen terialgestützte Methoden vorgestellt, kennenlernen und anwenden um Kontakt herzustellen, Lebenswel- können ten zu erkunden und Zielformulierun- gen zu entlocken. Dabei kommt auch • Stärkung der kommunikativen Kompetenz: Vertiefung von MI- die Wiederholung von spezifischen MI-Kenntnissen sowie das Üben von erweiterten Fragetechniken nicht zu Kenntnissen die durch den Zwangskontext ver- kurz. Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Kosten (inkl. MwSt) Berlin Philipp Dinkel 14. – 16. Juli 2025 645 € MI- Kenntnisse erforderlich 50 | Gesundheit und Kommunikation

Gewaltfreie Kommunikation (GFK) – Grundkurs ERFOLGREICHE BEZIEHUNGSGESTALTUNG UND KONFLIKTLÖSUNG VERTIEFUNGS- MÖGLICHKEIT: 1 Gewaltfreie Kommunikation (GFK) in klinischer und sozialer Arbeit Aufbaukurs 1: Professionelle Begleitung von Menschen in Entwicklungsprozessen 2 GFK für Multiplikator*innen Aufbaukurs 2: Vermittlung der GFK an die eigene Zielgruppe Dr. Marshall B. Rosenberg, ein nach sozialverträglichen Lösungen Schüler von Carl Rogers, nennt die GFK „Eine Sprache des Lebens“, weil sie uns wieder in Verbindung zu unse- ren wichtigsten Lebensgrundlagen bringt, nämlich unseren Gefühlen und Bedürfnissen. Dadurch wächst eine Fähigkeit zur Einfühlung in uns selbst und in unser Gegenüber. Im Bewusstsein der „Gleichwertigkeit“ werden die Bedürfnisse aller Beteilig- ten gewürdigt, um dann gemeinsam zu suchen. ZIELE: Die Teilnehmenden gewinnen einen Überblick über GFK und machen erste Erfahrungen in der Anwendung. INHALTE: • Grundannahmen • Grundhaltung der GFK • Das Vier-Schritte-Schema nach Rosenberg • Partnerschaftliche Konfliktlösung • Gefühle und Bedürfnisse • Umgang mit Ärger und Wut NUTZEN: Mehr Lebenszufriedenheit durch gelingende zwischenmenschliche Beziehungen. ZIELGRUPPEN: alle Berufsgruppen und Privat- personen Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Kosten (inkl. MwSt) Heidelberg Chris Schuh 30. Juni – 02. Juli 2025 645 € Weitere Informationen, Termine- und Anmeldungsoptionen finden Sie auf unserer Website im Bereich Gesundheit und Kommunikation. Alle Veranstaltungen bieten wir auch INHOUSE an. gk-quest.de | 51

4.3 Grundlagen wirkungsvoller Hilfeplanung und kollegialer Beratung Kollegiale Beratung BERUFSBEZOGENE REFLEXIONSPROZESSE IM TEAM PROFESSIONELL GESTALTEN Für alle Berufs- gruppen In Abgrenzung zu anderen Beratungs- formaten, z.B. Supervision, kommt Kollegiale Beratung (KB) ohne externe Hilfe/ Moderation aus. Somit ist sie ein unter Berufskolleg*innen an- wendbares Verfahren der Intervision, ganz im Sinne des Empowerments. Gegenstand der KB ist eine spezifische Handlungssituation, verbunden mit einer individuellen berufsbezogenen Akteure definierte Rollen ein. So gibt es eine*n Moderator*in, ein Bera- tungsteam und eine*n Fallgeber*in. Nach Klärung des Anliegens erfolgt die Beratungsphase gemäß einer zuvor passgenau gewählten Methode. Ihren Abschluss findet die Kollegiale Beratung im Feedback durch die Fall- geber*in und in einer nachfolgenden Reflexion Aller zum gesamten Bera- ZIEL dieses standardisierten Vorge- hens ist es, alle Teilnehmenden gleich- berechtigt am Prozess zu beteiligen und deren Ressourcen bestmöglich zu nutzen. ABLAUF DES WORKSHOPS: • Was ist KB und wie funktioniert sie? • Praktisches Üben an einem „Fall“ aus der Runde der Teilnehmenden Fragestellung. tungsprozess. • Reflexion In der Durchführung ist Kollegiale Beratung eine genau strukturierte Methode mit verschiedenen Pro- zessschritten und vorgegebenen Kommunikationsregeln. In einem Entsprechend stärkt die Kollegiale Beratung nicht nur das Selbsthilfe- potential und die Eigenverantwort- lichkeit der Beteiligten, auch die NUTZEN: Im Seminar werden die Seminar- teilnehmenden befähigt, Kollegiale Beratungen in ihrem Team selbst zu Methodenkompetenz wird kontinuier- moderieren. ersten Schritt nehmen die beteiligten lich erweitert. Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Remote Heidelberg Berlin Andrea Commer 01. April 2025 Andrea Commer 20. Mai 2025 Philipp Dinkel 06. Oktober 2025 Kosten (inkl. MwSt) 229 € 229 € 229 € Weitere Informationen, Termine- und Anmeldungsoptionen finden Sie auf unserer Website im Bereich Gesundheit und Kommunikation. Alle Veranstaltungen bieten wir auch INHOUSE an. 52 | Gesundheit und Kommunikation

Grundlagen wirkungsvoller Hilfeplanung NACHHALTIGKEIT IN DER SOZIALEN ARBEIT Wie wirkt soziale Arbeit? – Diese Frage gewinnt mehr und mehr an Bedeu- tung. Steuerzahler*innen wollen wissen, was mit ihrem Geld geschieht, Handlungsschritte klar und präzise beschreiben. Im besten Fall bietet der Hilfeplan ver- lässliche Orientierung für die handeln- Kostenträger*innen fragen, wofür genau sie ihr Budget einsetzen sollen, den Personen und ist, in der Außenwir- kung, zugleich Visitenkarte in Sachen Sozialarbeiter*innen wollen einen Qualität und Professionalität. Sinn in ihrer Arbeit sehen …, und nicht zuletzt brauchen Hilfeempfänger*in- nen Information, Orientierung und Zuversicht, was „hier“ geschieht und welchen Nutzen sie davon haben. INHALTE: • Input zu den Themen Zieltheorie und Wirkungsorientierung Fotos: GK Quest Akademie GmbH • Schreibwerkstatt: Ziele benennen, Kontext herstellen, Interventionen ableiten, Erreichtes hervorheben NUTZEN/ZIELE: • Teilnehmer*innen erhalten ein klares Schema zur Berichts- und Hilfeplanerstellung • Klärung der Ebenen: Ziele – Ressourcen – Interventionen • Hilfeplanung/Schreiben als • Kommunikation: wie zu Zielen Reflexionsmethode kommen • Gemeinsame Sprache im Team Ein guter Hilfeplan gibt Antworten auf • Haltung und Perspektive: u.a. entwickeln diese Fragen – er sollte die Lebenswelt Umgang mit abweichenden Sicht- der Klient*innen reflektieren, Situatio- weisen nen, Ziele, Kompetenzen und nötige ZIELGRUPPE: Fachkräfte im sozialen und klinischen Bereich Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Kosten (inkl. MwSt) Berlin Philipp Dinkel 17. – 18. März 2025 429 € gk-quest.de | 53

Impact-Techniken EINFÜHRUNG UND DEMONSTRATION Impact-Techniken sind mit allen Sinnes- kanälen erfahrbare Interventionen. Die Arbeit nutzt z.B. Objekte, um mit Ihnen bestimmte Sichtweisen, Haltun- gen, Perspektiven zu veranschaulichen. diese Methoden in zahlreichen Work- shops und Veröffentlichungen mit sehr viel Kreativität und Leben für Bera- tungskontexte und Therapie gefüllt. Impact- Methoden erzeugen Eindrücke Die Einführungen bietet einen Über- blick über die Vielfalt und Einsatz- möglichkeiten. Die Teilnehmenden erproben ausgewählte Impact-Techni- ken während des Kurses und erhal- auf teilweise ungewöhnliche Art und ten Anregungen, wie diese in ihrem Impact-Techniken folgen dem Grund- prinzip der Lösungsorientierung und erzeugen „Aha-Effekte“. Sie wurden 1994 von Prof. Ed Jacobs (Universität West Virginia) als Verfahren entwickelt. Die Therapeutin Danie Beaulieu hat dadurch langfristig wirksame Erleb- nisse. Die Frage dahinter ist immer: wie kann ich „es“ (also das Thema, um welches es geht) erlebbar, erfahrbar, spürbar machen? Arbeitsalltag gewinnbringend einzu- setzen sind. ZIELGRUPPEN: alle Berufsgruppen und Privat - per sonen Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Heidelberg Heidelberg Andreas Gohlke 19. September 2025 Andreas Gohlke 27. Oktober 2026 Kosten (inkl. MwSt) 229 € 229 € Bildkartei für Training, Workshop und Coaching Momentaufnahmen 65 „Lebensbilder“ aus der ganzen Welt – mal bunt, mal schlicht, mal weit- schweifend, mal aus der Nähe. Die Fotografien laden zum Eintauchen ein. Die Idee ist, sich von einem Bild „ansprechen“ zu lassen. Wer in diesem Sinne auswählt und betrachtet, gewinnt an Wahrnehmung und Tiefe. Die Bilderkartei lässt sich methodisch vielfältig einsetzen. Bildkartei in 3 unterschiedlichen Größen: Din A6, Din A5 und Din A4 Besuchen Sie auch unseren Shop. Hier finden Sie auch Geschenkgutscheine und vieles mehr. Versandkostenfrei innerhalb Deutschlands, ab einen Einkaufswert von 50 €. 54 | Gesundheit und Kommunikation

Traumasensible Beratung GRUNDLAGEN DER PSYCHOTRAUMATOLOGIE Das zweitägige Seminar soll neben die Teilnehmenden, nach Traumatisie- wahrnehmung aus? Welche theoretischem Wissen über Trauma- folgestörungen und deren Behandlung vor allem Sicherheit und Zuversicht im Umgang mit Menschen vermitteln, deren Selbst- und Fremdwahrnehmung durch traumatisierende Lebenserfah- rungen erschüttert wurden. Anhand von Betroffenenberichten, Film- und Buchsequenzen sowie Beispielen aus der Praxis der Teilneh- menden werden typische Verhaltens-, Denk- und Gefühlsmuster trauma- tisierter Menschen und deren Aus- wirkungen auf Beziehungsgestaltung und Gesprächsführung erarbeitet und diskutiert. Das psychiatrische Krankheitsbild der Posttraumatischen Belastungs- rungen zu fragen, damit verbundene psychische Beschwerden zu erkennen, Betroffene zu beraten und einfache therapeutische Interventionen bei Problemen wie Dissoziationen, Selbstverletzungen oder emotionaler Instabilität/ Impulsivität anzuwenden. Darüber hinaus werden Gegenüber- tragungsmechanismen und die persön- liche Selbstfürsorge angesprochen. INHALTE: • Was ist subjektiv und im psycho- logisch-psychiatrischen Sinn ein Trauma? Wie entstehen aus Traumatisierungen psychische Beschwerden/Traumafolge- Probleme ergeben sich hieraus für Beziehungsaufbau, Gesprächsfüh- rung und Therapie? Wie lassen sich psychische Beschwerden aufgrund von Traumatisierungen erkennen? • Erfragen von Gewalterfahrungen, Beziehungsangebote gestalten • Theoretische Konzepte zu Dis- soziationen, Selbstverletzungen, emotionaler Instabilität und Impulskontrollstörungen aus der Dialektisch-Behavioralen Thera- pie (DBT) und daraus abgeleitete therapeutische Interventionsstra- tegien, Gegenübertragungsmecha- nismen, Selbstfürsorge, persön- liche Haltung gegenüber Gewalt. störungen? ZIELGRUPPE: störung wird dargestellt ebenso wie Wie wirken sich Traumafolge- die therapeutischen Möglichkeiten. Durch praktische Übungen erlernen störungen auf das emotionale Fachkräfte der Sucht- und Sozialarbeit, Erleben, auf Selbst- und Fremd- Psychologie und Psychotherapie Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Heidelberg Remote Christiane Stieler 16. – 17. Mai 2025 Christiane Stieler 07. – 08. November 2025 Kosten (inkl. MwSt) 429 € 429 € Weitere Informationen, Termine- und Anmeldungsoptionen finden Sie auf unserer Website im Bereich Gesundheit und Kommunikation. Alle Veranstaltungen bieten wir auch INHOUSE an. gk-quest.de | 55

Kultursensible Gesprächsführung REALITÄTEN HETEROGENER GRUPPEN IN EINER GLOBALISIERTEN WELT Der Berufsalltag und damit verbun- dene Gespräche sind häufig durch Diversität geprägt. die helfen Gespräche empathisch und – Atmosphäre und Kontakt zugleich zielorientiert zu gestalten. herstellen Wir werden der Frage nachgehen, wo – Die Lebens- und Denkwelt wir besonders achtsam sein können entlocken Welche Haltung hilfreich in der inter- kulturellen Beziehung zu Klient*innen und wie wir eine professionelle und offene Haltung im interkulturellen – Kommunikationsunterschiede erkennen bzw. Kund*innen sein kann, um Miss- Kontext pflegen können, um Motiva- – Aushandlungsprozesse gestal- verständnisse und Kontaktabbrüche zu tion aufrechtzuerhalten. INHALTE: ten und Kooperation herstellen • (Basis-)Methoden des Motivational Interviewing (MI) als Möglichkeit in der interkulturellen Gesprächs- vermeiden, ist Thema dieses Seminars. Dabei stehen wir einerseits vor der An- forderung, kultursensibel zu beraten, andererseits sollten wir darauf achten, nicht zu kulturalisieren. Der Workshop beschäftigt sich mit Ideen und Model- len von kulturellen und sozialen Zuge- hörigkeiten, die in unseren Berufsalltag einfließen, und Möglichkeiten, diese in die Gesprächsführung einzubringen, ohne stereotypen Sichtweisen auf • Dynamisch-systemische Sicht führung von Kultur • Reflexion eigener Ideen und NUTZEN: Hypothesen von Kultur • Grundlagen einer kultursensiblen Die Seminarteilnehmenden erlernen, Haltung • MI im interkulturellen Kontext • Diversität und Kontext als Ressour- das Thema Kultur weder zu vernach- lässigen noch als Erklärung für alles Unverständliche heranzuziehen. Kultur zu verfallen. cenpool • Rahmenbedingungen einer ZIELGRUPPE: Auf der Basis einer systemisch-dy- namischen Sicht von Kultur werden Methoden und Übungen aufgezeigt, kultursensiblen Beratung und Gesprächsführung Fachkräfte der Sozialarbeit, Pädagogik, Psychologie und Psychotherapie Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Kosten (inkl. MwSt) Remote Nilufar Kaviani 07. – 08. April 2025 429 € Weitere Informationen, Termine- und Anmeldungsoptionen finden Sie auf unserer Website im Bereich Gesundheit und Kommunikation. Alle Veranstaltungen bieten wir auch INHOUSE an. 56 | Gesundheit und Kommunikation

Das MentalHaus® LÖSUNGS- UND RESSOURCENBASIERTES SELBSTMANAGEMENT Das MentalHaus® ist ein lösungs- und zu bekommen, diese im Alltag besser ressourcenorientiertes Selbstma- nagementprogramm, das den An- wendenden zu einer besseren Selbst- wahrnehmung verhelfen und ihnen individualisierte Möglichkeiten zur Selbstmotivation sowie Selbststeue- rung aufzeigen soll. Dabei werden die Eigenmotivation der Anwender*innen strikt respektiert und ihre autonome Kreativität gefördert. Das MentalHaus® eignet sich für den Einsatz in Beratung, Coaching, aber auch in der Psychothe- rapie. Der Begriff „MentalHaus®“ ist durchaus abzurufen und somit effizienter auf die Verhaltens- und Handlungsebene zu übertragen. Im Beratungs-Raum er- lernen die Anwender*innen Strategien und Techniken zu (re-)aktivieren, um „sich selbst beizustehen“ und damit eigenständig alltagsbezogene Prob- leme zu lösen. Der Visions-Raum wurde entwickelt, um lebensbezogene Ziele zu generieren und um Veränderungs- prozesse anzuregen. INHALTE: wörtlich zu verstehen, denn dieses Die Bearbeitung der oben genannten Selbstmanagementprogramm ist wie ein Haus mit verschiedenen Räumen vier Räume und der lebensbezogenen Themen des „MentalHauses“ erfolgt NUTZEN: Die Inhalte des „MentalHauses“ wer- den von den Teilnehmenden des Kur- ses selbst erfahren, dabei erlernen Sie die Anwendung für die eigene Praxis ZIELGRUPPE: Fachkräfte in der Beratungsarbeit, dem Gesundheitswesen und der Sozial- arbeit, Berater*innen in psychosozialen Beratungsstellen und Selbständige im Bereich Therapie, Coaching und Beratung aufgebaut. zum einen mittels Strategien und Übungen der kognitiven Verhaltens- IM SEMINARPREIS ENTHALTEN IST FOLGENDES MANUAL: Die einzelnen Räume des „Mental- Hauses“ stehen jeweils für bestimmte therapie und zum anderen mittels Methoden und Techniken der Hypno- Themen und Fertigkeiten der Anwen- therapie. der*in: So sollen im Wohlfühl-Raum Genuss- und Entspannungsfertigkeiten vergrößert werden. Der Ressourcen- Raum unterstützt dabei einen besse- ren Zugriff zu den eigenen Ressourcen Es liegt ein Therapiemanual mit um- fangreichen Übungen, Arbeitsblättern, spezifischen Trance-Induktionen sowie Audio-Dateien vor. Stegemann CM & D‘Amelio R (2022) Das MentalHaus: Selbstma- nagement lösungs- und ressour- cenorientiert: Ein Therapiemanual mit Methoden der Verhaltensthe- rapie und Hypnotherapie. Stutt- gart: Kohlhammer Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Kosten (inkl. MwSt) Heidelberg Roberto D‘Amelio 06. – 07. Oktober 2025 429 € gk-quest.de | 57

4.4 Psychische Belastungen und Störungen Beratung, Training und Coaching bei ADHS im Erwachsenenalter ANLEITUNG ZUM SELBSTMANAGEMENT Bei bis zu 60 % der davon betroffenen Kinder setzt sich eine ADHS-Störung bis in das Erwachsenenalter fort. Auf Deutschland bezogen, heißt das, dass es ca. 750.000 Erwachsene mit ADHS gibt. Viele dieser Betroffenen leiden unter Konzentrationsproblemen, ADHS-spezifischen Trainings mit dem Ziel: „Selbstmanagement bei ADHS“, gemäß des Leitsatzes: „Kontrolle ist, wenn ich mit ADHS machen kann, was ich will.“ Des Weiteren werden Zugangswege, Methoden und Beson- derheiten für ein ADHS-spezifisches Schwierigkeiten bei der Organisation Coaching aufgezeigt. des Alltags, Stimmungsschwankungen und impulsivem Verhalten, innerer Unruhe sowie Schwierigkeiten, sich zu entspannen. In diesem Kurs wird zunächst ein Überblick über Standards und aktuelle Entwicklungen in der Diagnostik und Therapie der ADHS im Erwachsenen- alter gegeben. Der Schwerpunkt liegt dann auf einer praxisbezogenen Ver- mittlung von Strategien und Methoden zur Durchführung eines umfassenden INHALTE: • Medizinisches, psychologisches und rechtliches Hintergrundwissen • Strategien, Methoden und Mate- rialien für ein ADHS-spezifisches Training • Strategien, Methoden und Mate- rialien für ein ADHS-spezifisches Coaching • Fallstricke und Besonderheiten im Umgang mit ADHS-Betroffenen • Fallbesprechung und Supervision NUTZEN: Dieser Kurs vermittelt die notwendi- gen Kenntnisse, um ein praxisbezoge- nes Training und spezifisches Coaching für Betroffene mit ADHS im Jugend- und Erwachsenenalter durchzuführen. ZIELGRUPPE: Fachkräfte aus der Sozialarbeit, Pädagogik und Therapie IM SEMINARPREIS ENTHALTEN IST FOLGENDES MANUAL: „ADHS im Erwachsenenalter: Stra- tegien und Hilfen für die Alltagsbe- wältigung“ von D’Amelio R., Retz W., Philipsen A., Rösler M. (3. erweiterte Auflage 2024). Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Remote Roberto D‘Amelio 17. Oktober 2025 14:00 – 19:00 Uhr 18. Oktober 2025 09:00 – 16:00 Uhr Kosten (inkl. MwSt) 445 € Weitere Informationen, Termine- und Anmeldungsoptionen finden Sie auf unserer Website im Bereich Gesundheit und Kommunikation. Alle Veranstaltungen bieten wir auch INHOUSE an. 58 | Gesundheit und Kommunikation

Aufbaukurs Beratung, Training und Coaching bei ADHS im Erwachsenenalter STRATEGIEN ZUR VERBESSERUNG DER ALLTAGSBEWÄLTIGUNG Dieser Aufbaukurs richtet sich an Fach - kräfte mit entsprechenden Grund- kenntnissen, die ihre Kompetenzen in der Beratung, im Training und im Coaching von Erwachsenen mit ADHS erweitern möchten. Der Kurs bietet praxisnahe Methoden und Strategien, um Betroffene effektiv zu unter- stützen und ihnen zu helfen, ihre Alltagsbewältigung zu verbessern. Die Teilnehmenden erlernen, wie sie Be- ratungsabläufe strukturieren, Training der Klient*innen abgestimmt sind. nisse und Fähigkeiten • Strategien zur Verbesserung der Selbstorganisation und des Zeitmanagements: Praktische Techniken zur Unterstützung der ZIELGRUPPE: • Coaches und Therapeuten • Fachkräfte aus dem Gesundheits- Klient*innen bei der Strukturie- und Sozialwesen rung ihres Alltags. • Pädagogen und Berater • Techniken zur Förderung der emo- tionalen Regulation: Methoden zur Unterstützung der Klient*innen bei der Bewältigung emotionaler Herausforderungen. TEILNAHME- VORAUSSETZUNGEN: • Grundkenntnisse zum Thema ADHS im Erwachsenenalter gestalten sowie individuelle Coaching- • Fallbeispiele und praxisorientierte • Berufserfahrung im Umgang mit Pläne entwickeln und umsetzen kön- nen, um die Selbstmanagement- und Selbststrukturierungsfähigkeiten sowie Lebensqualität ihrer Klient*innen nach- Übungen: Analyse realer Fallbei- spiele und Durchführung praxis- naher Übungen zur Vertiefung des Gelernten. ADHS oder in verwandten Bereichen • Bereitschaft zur aktiven Teilnahme an praktischen Übungen und Fall- besprechungen haltig zu steigern. • Supervision und Fallbesprechun- • Interesse an der Vertiefung von INHALTE: • Vertiefung der ADHS-Symptomatik im Erwachsenenalter: Einblick in die spezifischen Herausforderun- gen und Bedürfnisse von Erwach- senen mit ADHS. gen: Regelmäßige Supervisio- nen und Fallbesprechungen zur Reflexion und Verbesserung der eigenen Praxis. NUTZEN: • Erweiterung der eigenen Fachkom- • Diagnostische Verfahren: An- petenz im Bereich ADHS wendung und Interpretation von • Erlernen praxisnaher Methoden diagnostischen Tools zur genauen Erfassung der ADHS-Symptomatik. und Strategien zur Unterstützung von Erwachsenen mit ADHS • Entwicklung individueller Bera- • Austausch und Vernetzung mit tungs- und Coaching-Pläne: Erstel- anderen Fachkräften lung maßgeschneiderter Pläne, die auf die individuellen Bedürfnisse • Erhalt eines Zertifikats zur An- erkennung der erworbenen Kennt- Wissen und Fähigkeiten im Bereich ADHS IM SEMINARPREIS ENTHALTEN IST FOLGENDES MANUAL: D‘Amelio R, Retz W, Philipsen A, Rösler M (2025) Psychoedukation und Coaching ADHS im Erwachse- nenalter: Manual zur Leitung von Patienten- und Angehörigengrup- pen: München: Elsevier (2. über- arbeitete Auflage) Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Kosten (inkl. MwSt) Heidelberg Roberto D‘Amelio 08. – 09. Dezember 2025 445 € gk-quest.de | 59

Psychische Erkrankungen BASISKOMPETENZEN FÜR FACHKRÄFTE IM SOZIAL- UND GESUNDHEITSBEREICH Für alle Berufs- gruppen Nicht nur die körperliche, auch die psychische Gesundheit eines Menschen unterliegt von Zeit zu Zeit Schwankun- gen. Vor allem in Zeiten starker Be- lastung – etwa nach dem Verlust der Arbeit oder eines wichtigen Menschen – ist es nicht einfach, die Balance zu halten. Menschen mit psychischen Belastungen leiden oft unter verschie- denen Beschwerden mit unterschied- lichen Schweregraden. Die Symptome Feldern der psychosozialen Arbeit, sondern auch im (Arbeits-)Alltag. Dabei geraten wir oft an die eigenen Grenzen. ZIELE: Die Seminarteilnehmenden erwerben die Kompetenz zum adäquaten An- sprechen auffälligen Verhaltens und die Kenntnisse, welche Hilfemöglich- können einen mehr oder weniger keiten nützlich sind. großen Einfluss auf den Alltag und die Funktionsfähigkeit der Betroffenen INHALTE: haben. • Psychische Erkrankungen – Suizidalität – Persönlichkeitsstörungen • Komorbidität / Doppeldiagnosen • Screening / Diagnostik • Grundhaltung und Menschenbild / Motivational Interviewing (MI) • Therapiemöglichkeiten • Bearbeitung von Fallbeispielen NUTZEN: Die Teilnehmenden verfügen nach Ab- schluss dieses Seminars über profunde Kenntnisse zu psychischen Krankhei- ten, sie verfügen über Grundfähig- keiten zur Begegnung und Kommu- Menschen bzw. Familien mit psychi- schen Belastungen bzw. Erkrankungen – Demenzen: z. B. Alzheimer nikation mit psychisch Erkrankten – Schizophrenien und kennen erste Möglichkeiten und begegnen uns nicht nur in psychiat- – Affektive und neurotische Stö- Anlaufstellen für eine Therapie. rischen Einrichtungen und in vielen rungen Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Remote Remote Jana Gehn 27. – 28. Februar 2025 Jana Gehn 13. – 14. November 2025 Kosten (inkl. MwSt) 429 € 429 € 60 | Gesundheit und Kommunikation

4.5 Kindergesundheit Kindergesundheit in Kinder- und Jugendhilfe GEZIELTE FÖRDERUNG UND ENTWICKLUNG VON ORGANISATIONALEN GESUNDHEITSKOMPETENZEN Die Gesundheit von Kindern und Jugendlichen hat in der Pandemie erheblich gelitten: Das trifft für die psychische Gesundheit, Körpergewicht und Ernährung, motorische Entwick- lung und Sprachentwicklung sowie für die Mundgesundheit zu. Besonders cen zu deren Bewältigung und mit Chancengleichheit in Deutschland geringerer Resilienz ausgestattet. nach der Pandemie Einrichtungen der Kinder- und Jugend- hilfe, insbesondere Bildungs- und Betreuungseinrichtungen, kommt hier eine erhebliche kompensatorische Be- • Gesundheitsförderung und Quali- tät frühkindlicher Bildung – zwei Seiten einer Medaille • Nicht ohne einander zu erreichen: Mitarbeiter* innengesundheit – dramatisch ist, dass zugleich auch die deutung zu, die einen wirklichen Unter- Kindergesundheit gesundheitliche Ungleichheit gewach- sen ist. Die wechselseitigen Zusammenhänge von Armut, Gesundheit und Bildung schied hin zu gesundem Aufwachsen machen kann. Gerade in Zeiten des Fachkräftemangels kommt es darauf an, nicht zusätzliche Projekte aufzule- • Werkstatt: Gesundheitsförderliche Strukturen aufbauen und entwickeln • Erziehungs- und Bildungspartner- schaft mit Eltern: Gesund und ent- gen, sondern Organisationsstrukturen wicklungsförderlich kommunizieren sind gut erforscht und prägen die zu schaffen, die Einrichtungen für Kin- Entwicklungs- und Lebenschancen von der alltäglich zu einer gesundheitsför- Kindern enorm. derlichen Lebenswelt werden lassen. Kinder, die aufgrund ihrer häuslichen Situation die meisten Defizite erleiden, INHALTE UND METHODEN: • Der Handlungsbedarf: Kinder- sind zugleich mit geringeren Ressour- gesundheit und gesundheitliche ZIELGRUPPE: Mitarbeitende von Jugendämtern, Träger-Vertretungen von Kinder- und Jugendhilfeeinrichtungen, Fachbe- rater*innen, Leitungen von Kitas und Offenem Ganztag (OGS) Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Remote Bettina Berg 03. – 04. Juni 2025 jeweils 9 - 12.15 Uhr Kosten (inkl. MwSt) 229 € Weitere Informationen, Termine- und Anmeldungsoptionen finden Sie auf unserer Website im Bereich Gesundheit und Kommunikation. Alle Veranstaltungen bieten wir auch INHOUSE an. gk-quest.de | 61

ICF – Praxis FACHKONZEPTE ZUR VERSORGUNGSQUALITÄT Mit dem Inkrafttreten der UN-Behindertenrechts- Konvention (BRK) und dem Bundesteilhabegesetz (BTHG) werden Teilhabe und Selbstbestimmung von Menschen mit Behinderung gestärkt. Die Gestal- tung der Hilfe ändert sich – Menschen mit Unterstüt- zungsbedarf sollen nach ihren eigenen Wünschen und Bedürfnissen die Hilfe bekommen, die sie haben wollen, und die ihnen Teilhabe nach ihren Vorstellun- gen ermöglicht. Dies hat mannigfache Auswirkungen auf die Arbeit im Sozial-, Gesundheits- und Bildungs- bereich. Es braucht den Erwerb von neuen Kenntnissen und Kompetenzen auf den Gebieten des teilhabeorien- tierten Arbeitens, der ICF-Anwendung und Ge- sprächsführung. Dafür haben wir für Sie Module aus ICF-Praxis und Motivational Interviewing (MI) zu einem kompakten Schulungskonzept zusammen- gestellt. PD Dr. med. Heike Philippi ist ICF-Programmleiterin und koordiniert mit dem ICF-Praxis-Team die Fort- bildungen zu Teilhabe mit ICF & MI. Unser Ziel ist es, Ihnen die Anwendung in der Praxis zu erleichtern, um eine erfolgreiche Teilhabe von chronisch Erkrank- ten im Alltagsleben zu fördern. ICF-Materialien für die Teilhabe sowie den Zugang zur ICF-WebApp unter www.icf-praxis.de Weitere Informationen zu unseren Terminen, Anmeldungsoptionen sowie individuelle Teamschulungen und Inhousefortbildungen finden Sie auf unserer Website im Bereich ICF-Praxis. 62 | Gesundheit und Kommunikation

ICF-Praxis ICF & MI ANWENDUNGEN FÜR DIE PRAXIS Es ist uns wichtig, dass wir Ihnen genau das anbieten, was Ihnen in Ihrer Praxis Anwendung für Sie und mit Ihnen durch. Dabei nutzen wir in unseren selbstbestimmten Teilhabe erfolgreich unterstützen können, und Sie dabei ein Seminaren die vielfältigen Erfahrungen zufriedenstellendes Arbeiten erleben, und Sichtweisen aller Teilnehmenden und machen Sie somit fit für die inter- haben wir die wichtigsten Aspekte des Motivational Interviewing mit denen des teilhabeorientierten Arbeitens mit ICF verknüpft. Dabei leitet uns die Haltung, dass die Klient*innen und Patient*innen am besten selbst wissen und ergründen, was und wie sie Dinge in ihrem Leben tun wollen und können. Unsere Aufgabe ist es, Sie dabei gut zu unterstützen. Bei Kindern und Jugend- lichen geht es zudem um den Einbezug der Eltern. noch fehlt. Dafür stellen wir Ihnen die für Sie passenden Module so zusammen, dass Sie die Inhalte und Vorgehensweisen möglichst leicht in Ihr aktuell bewähr- tes Arbeiten einpassen können. Je nachdem, wie Sie bereits teilhabe- disziplinäre Zusammenarbeit innerhalb Ihres Teams und mit externen Ko- operationspartner*innen. In unseren Inhouse -& Team-Schulungen sowie in- dividuellen Beratungen fokussieren wir orientiert arbeiten, und was Sie bereits anwenden, greifen wir Inhalte und auf Wunsch gerne auch auf besondere Aspekte spezifischer Berufsgruppen. Techniken aus dem Schulungskonzept der PART-CHILD-Studie (2018- 2021) auf und spielen die konkrete Damit Sie Ihre Klient*innen und Pati- ent*innen bei der Verwirklichung ihrer TEILHABE MIT ICF KENNEN 􀎫 START Themen/ Anliegen klären 1 Alltagssituationen nach ICF beschreiben Teilhabeziele formulieren Maßnahmen verabreden 2 5 6 Teilhabebedarf/ Aktivitäts- ICF-Profil erstel- len / Ressourcen kompetenz erfassen ermitteln Handlungsplan erstellen Umsetzung begleiten 3 4 7 8 􀢤MI TEILHABE MIT ICF KÖNNEN 􁜔 ZIEL Unser Ziel ist es, durch den Seminar- charakter unserer Schulungen Ihnen zu Rhythmus ins Musizieren und Musikerle- ben kommen. Wir haben häufig erlebt, nen und Klient*innen überspringt und Gestaltungsenergie freigesetzt wird. ermöglichen, dass Sie möglichst rasch vom Status des „Kennens“ zum Status des „Könnens“ kommen. Verglichen mit dem Training für Musiker*innen möchten wir Ihnen alsbald ermög- lichen, dass Sie nach dem Erlernen von Grundbegriffen wie Noten, Takt und dass Fachpersonen nach dem Erwerb von Grundbegriffen zur ICF sich in der Auf dem Weg dahin nutzen wir Alltagsanwendung nach wie vor schwer 8 Schritte eines erprobten Hand- tun und eher wenig Freude und Kreati- vität dabei erleben. Das wäre allerdings eine wichtige Voraussetzung dafür, dass der „Teilhabefunke“ auf Ihre Patient*in- lungspfads für die ICF-Anwen- dung (von Themen/Anliegen klären hin zum Handlungsplan und der Umset- zungsbegleitung). gk-quest.de | 63

Ausbildung im teilhabeorientierten Arbeiten mit ICF & MI EINFÜHRUNGSKURS ICF – ERSTE INFORMATIONEN ZUR ICF UND IHREN ANWENDUNGSMÖGLICHKEITEN Teilhabe ist für Menschen ein wichtiges Gut. Insbesondere Kinder und Jugend- liche mit Beeinträchtigungen möchten alles genauso machen wie alle anderen Kinder. Für sie heißt Teilhabe, dabei pfads geben wir Ihnen einen Über- blick über einfache und sinnvolle Anwendungsmöglichkeiten der ICF. ABLAUF: • Entlang eines erprobten Handlungs- • In der Handlungsplanung gemein- sam auf den Punkt kommen. NUTZEN & ZIELE: • Teilnehmende erhalten ein klares Schema zur einfachen und sinnvollen ICF-Anwendung in der Teilhabepla- und beteiligt zu sein und sich zugehö- • Sie erhalten Schritt für Schritt Ein- rig zu fühlen. blicke in das „Wie“ und das „Was“ des Fachkräfte sind deshalb aufgefordert, die Teilhabe unter Anwendung der ICF professionell für und mit den Kindern und Jugendlichen zu gestalten. Aber wie kann das gelingen in Anbetracht teilhabeorientierten Arbeitens. nung und deren Umsetzung INHALTE: • Was ist und bedeutet teilhabeorien- tierte & personenzentrierte Grund- • Teilnehmende erfahren, wie sie durch Teilhabeorientierung wirk- samer und entspannter arbeiten können von eng getakteten Terminen und haltung? • Teilnehmende entwickeln erste hohem fachlichen Anspruch? Machen Sie einen ersten Lösungs- schritt und nehmen an unserem ICF- • Die 9 Lebensbereiche der ICF nutzen. • Mit den 5 ICF-Komponenten den Ideen für konkrete Schritte in der persönlichen Praxisanwendung Kontext erkennen und Teilhabeziele Einführungskurs teil. formulieren. Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum (4 Unterrichtseinheiten à 45 Minuten) Remote Heidelberg Dr. med. Ilona Berg, Andrea Schmidt PD Dr. med. Heide Philippi, Caroline Losert 04. April 2025 11:00 – 14:45 Uhr 09. Mai 2025 12:00 – 15:45 Uhr Kosten (inkl. MwSt) 99 € 99 € Weitere Informationen, Termine- und Anmeldungsoptionen finden Sie auf unserer Website im Bereich ICF-Praxis. Alle Veranstaltungen bieten wir auch INHOUSE an. 64 | ICF – Praxis

EINFÜHRUNGSKURS MI – MOTIVATIONAL INTERVIEWING Motivierende Gesprächsführung (Mo- tivational Interviewing), im Folgenden kurz MI genannt, ist ein klientenzen- trierter zielgerichteter Ansatz der Gesprächsführung zur Erhöhung der Eigenmotivation von Menschen, um ihr Verhalten in eine positive Richtung zu ändern. Wie können Menschen zur Ausein- andersetzung mit ihrem Verhalten motiviert werden? Wie kann die Bereit- schaft zur Veränderung bzw. Mitarbeit erhöht werden? Die Antwort lautet nicht selten: Druck ausüben oder Über- redungskünste walten lassen. Dieses Vorgehen ist kräftezehrend und selten erfolgversprechend. Das von William Miller und Steven Rollnick begründete »Motivational In- terviewing« (Motivierende Gesprächs- führung) geht einen geschmeidigeren Weg. Den Ausgangspunkt dieses An- satzes bildet die begründete Annahme, dass Menschen nicht änderungsresis- tent, sondern ambivalent sind. Das heißt: Es gibt gute Gründe für, aber auch gegen eine Veränderung. Wenn man diesen Tatbestand würdigt und bestimmte Gesprächsprinzipien (z.B. flexibler Umgang mit Widerstand) beherzigt, wird der Gesprächspartner Fürsprecher der eigenen Veränderung. Die Seminarteilnehmenden erhalten einen Überblick über den Ansatz des MI. Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum (4 Unterrichtseinheiten à 45 Minuten) Heidelberg Barbara Guthy Remote Dr. Petra Hey-Reidt 04. März 2025 13:00 – 16:15 Uhr 06. März 2025 15:00 – 18:45 Uhr Kosten (inkl. MwSt) 99 € 99 € Inhouse- & Teamseminare AUSBILDUNG IM TEILHABEORIENTIERTEN ARBEITEN MIT ICF & MI Alle Kurse bieten wir auch als Wir bieten Ihnen in Präsenz oder Implementierungsbegleitung, Team-Trainings & Inhouse-Schulun- remote folgende bewährten For- damit die im Seminar neu gene- gen an. Zudem stellen wir gerne mate: ein individuell auf Ihre Bedarfe • ½ Tages-Paket zugeschnittenes Inhouseseminar • 1 Tages- Paket für Ihr Team zusammen. Sprechen • 2 Tages- Paket rierten Ideen und Vorhaben erfolg- reich von Ihrem Team in die Praxis umgesetzt werden können und nicht in guten Vorsätzen stecken Sie uns dafür gerne an. gerne plus jeweils 3 x 2h remote bleiben. gk-quest.de | 65

Ausbildung im teilhabeorientierten Arbeiten mit ICF & MI WEITERFÜHRENDE ANWENDUNGSKURSE Ihnen ist eine teilhabeorientierte und personenzentrierte Grundhaltung vertraut und Sie kennen den Aufbau der ICF mit den 9 Lebensbereiche und den 5 ICF-Komponenten. Sie möchten gerne teilhabeorientiert mit ICF arbeiten, haben bereits erste Erfahrungen mit der Anwendung in Ihrem Praxisalltag und dennoch erleben Sie die Umsetzung noch als aufwendig und holprig. Das würden Sie gerne ändern. Der vorheriger Besuch der Einführungskurse in MI und ICF ist empfehlenswert, ein Grundverständnis der ICF insbeson- dere Kenntnis der 9 Lebensbereiche und der 5 Komponenten sind Voraussetzung, die Anwendungskurse MODUL 1 – 3 können en bloc oder einzeln gebucht werden. Die Inhalte der Module 1 – 3 bauen auf einander auf. MODUL 1: Gemeinsam gute Wege finden und Betroffene für wichtige Therapien gewinnen ABLAUF: Entlang der ersten Schritte unseres erprobten Handlungs- pfads `Teilhabeorientiertes Arbeiten mit ICF´ und dem MI- Konzept (Motivational Interviewing) gehen wir mit Ihnen das `Wie´ und `Was´ der praktischen Umsetzung durch. INHALTE: • Mit teilhabeorientierter & personenzentrierte Gesprächs- führung Kind, Jugendliche und Eltern aktivieren MODUL 2: Komplexität von Erkrankungen und Ansprüchen von Beteiligten gelassen und stimmig begegnen Voraussetzung ist vorherige Teilnahmen an Modul 1. ABLAUF: Entlang der nächsten Schritte unseres erprobten Handlungs- pfads `Teilhabeorientiertes Arbeiten mit ICF´ und dem MI- Konzept (Motivational Interviewing) gehen wir mit Ihnen das `Wie´ und `Was´ der praktischen Umsetzung durch INHALTE: • Mit teilhabeorientierter & personenzentrierter Gesprächs- • Anliegen klären: Beschreibung der Alltagssituation und führung Kind, Jugendliche und Eltern aktivieren Erkundung von Teilhabepräferenzen • Teilhabebedarfe ermitteln mit den 9 Lebensbereichen • Der Weg vom Wunsch zum Teilhabeziel • Entwickeln eines verbindlichen Handlungsplans mit der ICF konkreten Maßnahmen • Teilhabepräferenzen in den Kontext relevanter Aspekte • Begleitung der Betroffenen bei der Umsetzung setzen (ICF-Profilierung) NUTZEN & ZIELE: • Teilnehmende erkennen, wie sie durch Gesprächsführung NUTZEN & ZIELE: • Teilnehmende erkennen, wie sie durch geeignete Ge- sprächsführung und ICF-Anwendung Kinder, Jugendliche mit ICF-Anwendung Kinder, Jugendliche und Eltern akti- vieren, ihre persönlichen Vorstellungen einer gelingenden Teilhabe (weiter) zu entwickeln und Eltern aktivieren, für sie bedeutsame Teilhabeziele und Vorstellungen von der Umsetzung zu entwickeln • Teilnehmende entwickeln konkrete Ideen, wie sie zukünftig • Teilnehmende entwickeln konkrete Ideen, wie sie zukünftig ICF & MI basierte Vorgehensweisen in Ihre fachliche Ver- sorgung einbauen können • Teilnehmende erfahren, wie die Verknüpfung von ICF und MI zu mehr Klarheit für alle Beteiligten führt und dadurch ICF & MI basiert gemeinsam mit den betroffenen tragfä- hige Handlungspläne erstellen können. • Teilnehmende erfahren, wie die Verknüpfung von ICF und MI zu mehr Klarheit und Zielorientierung für alle Be- teiligten führt und dadurch die Arbeit erleichtert die Arbeit erleichtert 66 | ICF – Praxis

MODUL 3: „Shared decision making“– was Betroffene wirklich aktiviert • Kommunikative Skills und Strategien im SDM • Gesprächsleitfaden: Wie zu gemeinsamen Entscheidungen kommen Selbst erarbeitete und getroffene Entscheidungen sind wirkmächtiger als Entscheidungen, die andere über uns treffen. Diese Erkenntnis ist zentral für das Konzept des „shared decision making (SDM)“. Ziele und Nutzen: • Teilnehmende erkennen Patient*innen/Familien als Expert*innen an • Teilnehmende erkennen die Lebenswelt von Patient*in- Fachkräfte sind darin trainiert, aufgrund ihrer Expertise nen/Familien als mitentscheidenden Faktor an schnell Lösungen zu entwickeln und vorzuschlagen. Pa- • Teilnehmende können motivierend kommunizieren, tient*innen/Familien sind am Anfang häufig noch damit be- d.h. ohne Druck zu machen schäftigt, eine neue Situation zu verarbeiten und für sich zu akzeptieren. An einer Lösung mitzuwirken, sich aktiv für ein Vorgehen zu entscheiden, fällt ihnen zu diesem Zeitpunkt oft schwer. Da ist ein von Fachkräften präsentierter Lösungsweg (eine Behandlungsstrategie) meist willkommen. Trotzdem, oder vielleicht gerade deshalb, gelingt die Umsetzung von Lösungsschritten, z.B. eine Lebensstiländerung im Alltag häufig nicht nachhaltig. Dies führt nicht selten zu Demoti- vation und mündet in Passivität, und scheinbar gemeinsam Verabredetes wird nicht (mehr) umgesetzt. SDM geht einen anderen Weg. Die Lebenswelt der jeweiligen Familie wird erkundet und, egal wie sie sich zeigt, akzeptiert. Nur von diesem Ort aus kann eine gemeinsame „Behand- lungs-Reise“ beginnen. Fachkräfte verstehen sich in „gelei- tender“ Rolle, sie bringen ihr Fachwissen ein und betrachten Familien als Gemeinschaften mit Expertise in eigener Sache. Aus diesem Zusammenspiel ergeben sich gemeinsam ge- • Teilnehmende kennen Strategien, um Entscheidungen herbeizuführen, die von den Betroffenen mitentwickelt und mitgetragen werden • Teilnehmende haben die aktivierenden und Burnout-prä- ventiven Aspekte von SDM reflektiert MODUL 4: Moderationskompetenz für Runde-Tisch-Gespräche und interdisziplinärer Fachaustausch Je mehr Personen an einem Gespräch beteiligt sind, desto komplexer werden die Anforderungen an die Moderation. Dies zeigt sich auch bei „Runde-Tisch-Gespräche“ oder beim interdisziplinären Fachaustausch. Hier sitzen uns nicht nur Familien mit ihrem Kind/ihren Kindern gegenüber, vielmehr kann eine Vielzahl von Vertreter*innen verschiedener Profes- sionen und Institutionen am Gespräch beteiligt sein. Aufgabe troffene Entscheidungen, was auf welche Art und Weise zu der Moderation ist dabei, unterschiedliche Stimmen und da- tun ist. Diese Vorgehensweise fordert eine Reflexion des eigenen Rollenverständnisses von Fachkräften und verlangt Kommu- mit verbundene Ziele sichtbar zu machen, und zugleich geht es darum, das Kind bzw. die Familie und deren Teilhabepräfe- renzen im Mittelpunkt zu halten. Damit alle am selben Strang nikation auf Augenhöhe. Was das bedeutet und wie das geht, ziehen, braucht es Klarheit im Ablauf, zum Rollenverständnis wird im Workshop vermittelt. und zur Perspektive aller Teilnehmenden. ABLAUF: Im Workshop werden Motivations- und Veränderungs- modelle vorgestellt. Auf dieser Grundlage werden Haltungs- aspekte reflektiert und Ableitungen für die Kommunikation mit Kindern und Eltern erarbeitet. Input, Übungen in Klein- gruppen und Reflexion im Plenum befördern Verstehen, Erleben und Praxistransfer. INHALT: • Rollenverständnis der Fachkraft beim SDM • Was ist Motivation und wie kann sie gefördert werden Wie das Motto „Vielfalt macht schlau, Gemeinsamkeit stark“, durch gute Moderation zum Leben erweckt werden kann, wird in diesem Workshop vorgestellt, praxisnah vermittelt und geübt. ABLAUF: Theoretische Inputs, gemeinsame Reflexion und gemeinsa- mes Üben sind zentrale Inhalte. Die Bereitschaft, an Gesprächssimulationen (Rollenspielen) teilzunehmen ist Voraussetzung für die Teilnahme. gk-quest.de | 67

INHALT: • Hemmende und fördernde Faktoren für Austausch in • Teilnehmende können Unterschiedlichkeit wertschätzen und Gemeinsamkeiten benennen Gruppen • 1x1 der Moderation in Kleingruppen • Ziele festlegen und Verabredungen treffen in Gruppen • Übungen: Gesprächssimulationen / Rollenspiele • Teilnehmende haben einen klaren, prozessorientierten Ab- laufplan (Kontakt herstellen/Anliegenklärung/Entwicklung von Teilhabezielen/Planung) für Runde-Tisch-Gespräche und vergleichbare Runden kennengelernt und praxisnah ZIELE UND NUTZEN: • Teilnehmende kennen Strategien, den Austausch in Grup- • Teilnehmende fühlen sich dank sinnvoller Moderations- tools entlastet mit Blick auf anstehende Konferenzen erfahren pen zu lenken Ausbildung im teilhabeorientierten Arbeiten mit ICF & MI – Termine 2025 MODUL 1: GEMEINSAM GUTE WEGE FINDEN UND BETROFFENE FÜR WICHTIGE THERAPIEN GEWINNEN Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Remote Kristin Blawert, Barbara Guthy 06. Juni 2025 Heidelberg Dr. med. Heike Philippi, Barbara Guthy 17. Oktober 2025 MODUL 2: KOMPLEXITÄT VON ERKRANKUNGEN & ANSPRÜCHEN VON BETEILIGTEN GELASSEN UND STIMMIG BEGEGNEN Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Heidelberg Caroline Losert, Dr. Petra Hey-Reidt 18. Juli 2025 Remote Andrea Schmidt, Dr. Petra Hey-Reidt 19. September 2025 Kosten (inkl. MwSt) 189 € 189 € Kosten (inkl. MwSt) 189 € 189 € 68 | ICF – Praxis

MODUL 3: „SHARED DECISION MAKING“– WAS BETROFFENE WIRKLICH AKTIVIERT Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Remote Berlin Philipp Dinkel 16. Oktober 2025 Philipp Dinkel 13. November 2025 MODUL 4: MODERATIONSKOMPETENZ FÜR RUNDE-TISCH-GESPRÄCHE UND INTERDISZIPLINÄRER FACHAUSTAUSCH Veranstaltungsort Kursleitung Zeitraum Remote Philipp Dinkel (4 Unterrichtseinheiten à 45 Minuten) 05. Dezember 2025 13:00 – 16:15 Uhr Kosten (inkl. MwSt) 189 € 189 € Kosten (inkl. MwSt) 99 € Weitere Informationen, Termine- und Anmeldungsoptionen finden Sie auf unserer Website im Bereich ICF-Praxis. Alle Veranstaltungen bieten wir auch INHOUSE an. ICF-Paxis Materialien und Bücher in unserem Shop Die ICF-Materialien für die Teilhabe (insbesondere von chronisch kranken Kindern und Jugendlichen) wurden von einem multiprofessionellen Team unter der Leitung von Frau PD Dr. med. Heike Philippi entwickelt. Hier geht es direkt zu unserem Shop Versandkostenfrei innerhalb Deutschlands, ab einen Einkaufswert von 50 €. gk-quest.de | 69

Foto: GK Quest Akademie GmbH GK Quest Akademie GmbH – das sind wir Die GK Quest Akademie wurde 2001 als privates Fortbildungs- und Beratungsinstitut in Heidelberg ge- gründet. Im Zentrum unserer Tätigkeit stehen Schulung, Training, Supervision und Coaching sowie die Schwerpunkte Organisations- und Teamentwicklung. Unser Ziel ist die Förderung von Fähigkeiten und Hal- tungen, die dazu beitragen, die sich ständig verändernden Umstände der Arbeits- und Lebenswelt gesund, konstruktiv und solidarisch zu bewältigen. Wir bieten unseren Kund*innen ein breites Leistungsspektrum (siehe www.gk-quest.de/seminare/seminarthemen oder www.cue-by-quest.de). Mit unserem vielseitigen Aus- und Weiterbildungsprogramm haben wir uns im deutschsprachigen Raum, insbesondere im Bereich von Motivations- und Gesundheitsthemen, einen führenden Namen geschaffen.

IMPRESSUM Herausgeber GK Quest Akademie GmbH Maaßstraße 28, D-69123 Heidelberg info@gk-quest.de, Tel. +49 6221 7392030 Seminarzentrum Berlin Alt Tempelhof 28, D-12103 Berlin berlin@gk-quest.de, Tel. +49 30 55242928 www.gk-quest.de Redaktion: Team der GK Quest Akademie Illustrationen: Christiane Leiblein Illustration Umschlag: Dedraw Studio, Adobe Stock llustration Seite 44: HRTNT Media, Adobe Stock Portraitfotos Seite 4: GK Quest Gestaltung: www.maraedition.de